人教版小学数学五年级小数乘法教学设计

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1、★精品文档★人教版小学数学五年级小数乘法教学设计单元备课一、教学目标1．探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释2．会用“四舍五入”法求出积是小数的近似数3．理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感4．体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具三、教材分析1．选择贴近学生生活的情景，引入小数乘法的学习根据学生已有的知识基础，教材从丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝”、“换玻璃”的活动为背景，引入小数乘法的学习这样的生活背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、

2、米和分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中2．重点突出计算方法的教学考虑到学生已有的知识经验和认知水平，根据小数与整数的密切联系，教材先教学整数数乘法，再教学小数乘法把重点放在计算的算理和方法的总结上，引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理，并由此总结小数乘法的一般方法3．应用转化和对比，概括小数乘法的计算方法小数的书写方式，进位规则均与整数相同，教材紧扣两者的密切联系，引导学生：①用转化的方法，将小数乘法转化为整数乘②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★

3、用对比的方法，处理积中小数点的位置问题在例3、例4中，均采用对比的方法，让学生分别观察因数和积中小数的位数，找出它们之间的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置③帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法例4的教学中，应用合作研讨的方式，引导学生自主地、有序地概括出计算小数乘法的一条清晰的思路：先按整数乘法算出积→再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点→乘得的积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点四、教学重点、难点小数乘小数、整数乘法运算定律推广到小数及解决小数乘法的实际问题五、课时安排1.小数乘整数：2课时2.小数乘小数：3

4、课时3.积的近似数：2课时4.整数乘法运算定律推广到小数：2课时5.解决小数乘法的实际问题：2课时6.复习：1课时人教版小学数学五年级数学上册第一单元小数乘法教学设计(2012-09-2416:32:45)转载▼标签：杂谈分类：教学设计五年级上册数学第一单元教案：小数乘法第一单元小数乘法教材简介：本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数教学目标：1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释2．使学生会用“四舍五入”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/

5、13★精品文档★法截取积是小数的近似值3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具教学措施：1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律课时安排：6课时教学目标：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理2、培养学生的迁移类推能力3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法教学难点：确定小数乘以整数的积的

6、小数点位置的方法教学过程：一、复习①下面各数去掉小数点有什么变化？②把353缩小到时它的1/10是多少？缩小到它的1/100呢？1/1000呢？二、引入尝试：大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝1、小数乘以整数的意义及算理出示例1的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？例1：燕子风筝每个元，买3个风筝多少元？汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报)用加法计算：++=元元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=元用乘法计算：×3=元元=35角35×3=105105角=10元5角=元理解3种方法,重点研究第三种算

7、法及算理理解意义为什么用×3计算?×3表示什么？(4)初步理解算理怎样算的？把元看作35角3．5元扩大10倍35×3×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★310.5元缩小到它的1/10105(5)买5个元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗?P2做一做2、小数乘以整数的计算方法象这样的元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(生试算，指名板演)生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的.强调依照整数乘法用竖式计算示范：0.72扩大100倍72×5