人教版小学数学《认识钟表》教学反思

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1、★精品文档★人教版小学数学《认识钟表》教学反思　　人教版小学数学《认识钟表》教学反思　　时间对于学生来说既熟悉又陌生,熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间,陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的,这就需要在老师的指导下,提升概括科学地认钟表的方法因此我在设计本课时遵循以学生为主体,引导他们观察、比较、动手操作、合作探究大胆表达,在主体探究中学会认钟表的方法　　《认识钟表》这一节课是学生第一次接触时间的知识,我把本节课的教学目标定位于知道钟面上有时针、分针、12个数,会看整时和大约几时通过这节的教学,我想教学目标已经达到了为了充分调动

2、学习的主动性,吸引学生的注意力,我在课的一开始,让学生在钟表的滴答声中猜谜语接着分步实现教学目标:　　首先,通过钟面模型让学生,并结合多媒体课件来认识时针、分针,达到初步认识钟面的目的在这个环节中,我完全让学生通过观察,说说自己的发现,老师在其中只是引导而已,当然学生在这个环节也表现的很好,很详细的汇报了自己的发现然后学生对钟面有了一定的了解以后,我开始进行教学——认识整时,这也是本节课的教学重点,通过学生观察、交流,以及练习的比较,让学生掌握“分针指着12,时针指着几就是几时”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2

3、★精品文档★　　其次,在整时的练习中,最后放了一道大约几时的钟面,目的是:1、培养学生仔细观察的习惯;2、教学大约几时这个教学设计,很多学生一口说出“7时”,通过再次观察,发现是7时还没有到,应该读作“大约7时”,同时出示7时过一点的钟面,让学生明白“7时不到一点或者7时过一点,都可以说成是大约7时”在大约几时的练习中,穿插了一个9时的钟面,看学生是不是掌握了整时和大约几时,同时通过这样的练习培养学生的仔细观察能力　　由于时间是比较抽象的概念,学生学习起来可能有一定的难度,因此需要大量的操作活动学习所以我给每个学生准备了钟面的学具,在他们认识

4、整时和大约几时以后,让他们动手拨拨时间,这样可以加深学生的印象,同时也形象直观地理解整时和大约几时的区别　　在新课程改革的旗帜下,仅仅教会学生书本的知识是远远不够的,让学生在学习书本知识的同时,能感受到数学的魅力,热爱数学,主动学习数学!2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2