人教版三位数乘两位数教学设计

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1、★精品文档★人教版三位数乘两位数教学设计三位数乘两位数的笔算乘法402曾三源教学目标：1、知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法培养学生类推迁移的能力和口算的能力2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算教学过程一、复习引入1、口算35×2=18×3=250×3=

2、2、估算19×5≈21×7≈398×2≈3、笔算24×12=从刚才的计算中，你还记得两位数乘两位数的计算方法吗？两位数乘两位数的计算方法:、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐；、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐；、最后把两次乘的积加起来4、引入我们已经学习了两位数乘两位数，这节课我们继续学习三位数乘两位数二、新授1、情景导入同学有没有看过火车呢？那你们有没有坐过火车啊？李叔叔要坐火车去北京，但是他遇到了一个问题，我们一起来帮帮他好不好？2、教学例1李叔叔从某

3、城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米某城市到北京有多少千米？估算一：把145看成150，把12看成10，1502016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★人教版三位数乘两位数教学设计三位数乘两位数的笔算乘法402曾三源教学目标：1、知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法培养学生类推迁移的能力和口算的能力2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦

4、，培养学生认真计算的良好学习习惯教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算教学过程一、复习引入1、口算35×2=18×3=250×3=2、估算19×5≈21×7≈398×2≈3、笔算24×12=从刚才的计算中，你还记得两位数乘两位数的计算方法吗？两位数乘两位数的计算方法:、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐；、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐；、最后把两次乘的积加起来4、引入我们已经学习了两位数乘两位数

5、，这节课我们继续学习三位数乘两位数二、新授1、情景导入同学有没有看过火车呢？那你们有没有坐过火车啊？李叔叔要坐火车去北京，但是他遇到了一个问题，我们一起来帮帮他好不好？2、教学例1李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米某城市到北京有多少千米？估算一：把145看成150，把12看成10，1502016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★×10得1500估算二：把12看成10，145×10=1450探索计算方法先独立计算，再在小组交流算法，最后全班共享可能出现：A、口算：

6、先算10小时：145×10=1450，再算2小时：145×2=290，加在一起：1450+290=1740B、口算：145×12=145×4×3=580×3=1740C、竖式计算145×12290………2乘145的积145………10乘145的积1740(5)讨论归纳讨论：在这么多的算法中，你最喜欢哪种方法？归纳：三位数乘两位数的计算法则：1.先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐2.再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐3.然后把两次乘得的积加起来三、巩固新知1、基础

7、练习：134×232、数学医院134×16246×343、134×12176×47425×36237×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★82四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？《三位数乘两位数笔算乘法》的教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第49页例1、做一做及练习七的第1-3题教学目标：1、知识目标：让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算2、能力目标：让学生在探索计算方法和解决实际问

8、题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识3、情感目标：让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算