人教版9加几教学设计

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1、★精品文档★人教版9加几教学设计长清区小学数学一年级上册电子备课师：同学们观察得真仔细操场上的比赛有：跳绳、还有啦啦队，可热闹了！2、学生回答后教师指出：你看，运动员很辛苦，我们来给他们送些饮料，好不好？3、师：你们能说一说图片告诉你们什么了吗？从图片当中可以提出什么问题，你是怎么解决的？把你的想法和同桌互相说一说(学生互相说时，教师巡视，注意发现不同的方法)学生可能出现三种算法：(1)直接数：1、2、3、4??12、13，一共有13盒(2)接着数：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13一共有13盒(3)凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒，10盒再加上

2、剩下的3盒，一共是13盒师：数数的方法我们以前已经学会了，我们现在来学习一种新的方法“凑十法”师：求一共有多少盒饮料？怎么列式？所以4可以分成1和3,10加3等于----？师请学生跟着老师再把演算过程说一遍总结算法师：小朋友真会动脑筋！我们可以一个一个地数，从1盒、2盒、3盒，一直数到13盒；可以从9盒接着数，10、11、12、13；也可以从外面拿1盒放到箱子里，使箱子里面凑成10盒，再加上外面的3盒就是13盒全班说一说练习巩固，加深“凑十法”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★思维过程的理解1、、数菠萝问：怎样列式计算一共有几个菠

3、萝？说说怎样想的2、数鸡蛋9加几板书设计人教版小学一年级数学《9加几》教学设计新安镇北潭中心小学任志佳一、教学目标1、认知目标：通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算2、能力目标初步培养学生提出问题、解决问题的能力和创新意识3、情感目标：通过合作交流和动手操作等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识二、教学重难点、教学重点：渗透转三、教学准备：PPT课件、题卡、自制学具卡片四、教学过程、激发兴趣，复习导入同学们，又到了我们快乐的数学课堂啦，我们已经认识了1—20的数字宝宝，还知道可以用数字宝宝解决一些问题，现在老师和同学们

4、一起做几道算术题，看看同学们能不能算得又快又正确！！1、做填空题和计算题，采取开火车的形式小结：十加几就等于十几、创设情境，探究新知1、提出问题同学们真了不起，计算题做的又快又准确，小猴聪聪奖励大家，拿来一些桃子，我们看一看，你能发现什么数学问题？提问：一共有多少个桃子呢？用什么方法可以算出啊？怎样列算式呢？谁能说一说？引导学生看图列算式，板书9+42、探究算法9+4等于几呢？请同学们用小卡片摆一摆，说说你是用什么方法计算的教师巡回指导3请学生展示不同的方法，可能出现的有：a.我们是接着数的，10、11、12、13b.我们是一个一个数的，1、2、3、4······2016

5、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★12、13.c.我是先从右边拿一个放到左边，左边是10，右边是3，加起来是13教师追问：为什么要把这个拿到左边去呢？做什么用呢？引导学生回答：这样左边正好有10个了，10+3好算3、归纳算法这是一个好方法，我们知道了10加几就等于十几，所以啊我们可以想：9加几等于10？板演：把4分成1和3，9加1等于10,10再加3等于13这个方法真好三、讲练结合掌握“凑十法”看到同学们知道了9+4等于13，聪聪可高兴了，他还要请我们帮忙，大家愿意帮助他吗？1、小猴聪聪的菜园里收获了两种不同的萝卜，怎么算出一共有多少个萝

6、卜？怎样列算式？板书：9+6引导学生说算法：先想9加等于10，把6分成和,9加1等于10,10再加6等于小结：像9+4、9+6这样“9加几”的题目，要先把9想办法凑成十，再算十加几，这样的计算方法叫“凑十法”四、巩固练习让我们运用凑十法来解决两个小问题吧！1、想一想，算一算请学生说算法2、发题卡，学生独立计算，订正答案3、游戏《找朋友》四、小结1、这节课你有什么收获？教师总结：以后我们在做9加几的题目时，可以运用这样的方法：见9想1凑成10，这样的方法叫做“凑十法”2、情感渗透：我们在小组活动中和小伙伴们合作，探究了解决问题的新办法，同学们真了不起！在下一次的课堂上，还有

7、更快乐和奇妙的数学游戏等着我们去探索，同学们可要加油干哟！五、作业课本89页第1题，第3题9+4=13131010九加几《9加几》说课稿新安镇北潭中心小学任志佳我说课的内容是“9加几”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★，是人教版小学一年级数学20以内的进位加法的第一课，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，学生理解掌握“凑十法”是学生进一步学习其他进位加法的重要基础我对教材的理解是这样的：“9加几”是学生学习进位加法的起始课，学生认知基础和思维基础是十加几等于