五年级语文下册丝绸之路教学设计

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1、★精品文档★五年级语文下册丝绸之路教学设计《丝绸之路》教学设计教学目标1、情感目标：正确、流利，有感情地朗读课文，运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文2、技能目标：掌握要求会写、会认的16个生字；通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法3、认知目标：了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情教学重难点学习复述课文；了解张骞被称为外交家、探险家的原因教学课时2课时教学过程第一课时一、交流资料，引入新课1、板书课题并提问：读了课题你有哪些疑问？2、交流有关丝绸之路资料知道有关丝绸之路的哪些

2、知识？请拿出来我们做一交流小组交流，教师巡视指导全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励二、初读课文，整体感知1、自读课文要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文遇到不认识的字，自己用学过的方法解决2、读后交流：读了课文，你都知道了些什么？3、检查学生读文情况指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮三、课堂小结第二课时一、复习导入二、感悟课文内容，积累课文语言学习第1、2自然段：1、学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？2、全班交流随机指导学生明

3、确以下问题：中国的丝绸在国外有很高的知名度；外国人把中国称之为“丝绸之国”；从“目瞪口呆”、“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹??齐读这两个自然段，再次体会我国丝绸在国外有很高的知名度学习3―7自然段：1、默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？2、学习小组内交流，教师巡视3、全班交流根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容：从“交通

4、不便，没有公路，没有汽车和飞机??”能看出张骞开辟丝绸之路困难重重；从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳；从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬??”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰4、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧

5、密？全班交流：和第三自然段意思联系的紧密第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★第四自然段前三句话回答并解释了这个问题设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后面几个自然段则讲了开辟的过程教师小结：第四自然段巧妙地把开辟丝绸之路的意义和开辟丝绸之路的过程衔接起来，即前半部分讲的是上面一个自然段的内容，后半部分则和下面自然段的内容有关，

6、我们把这样的自然段称之为“过渡段”，它就像一座小桥，把前后的自然段连接了起来，所以我们说过渡段的作用是承上启下齐读3―5自然段，体会过渡段的作用学习第8自然段：1、默读第八自然段并思考：丝绸之路的作用是什么？请用――画下来2、全班交流：丝绸之路的作用――成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带《丝绸之路》教学设计教学目标1、情感目标：正确、流利，有感情地朗读课文，运用“金钥匙”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★介绍的方法默读课文复述课文2、技能目标：掌握要求会写、会认的16个生字；通

7、过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法3、认知目标：了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情教学重难点学习复述课文；了解张骞被称为外交家、探险家的原因教学课时2课时教学过程第一课时一、交流资料，引入新课1、板书课题并提问：读了课题你有哪些疑问？2、交流有关丝绸之路资料知道有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做一交流小组交流，教师巡视指导全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励二、初读课文，整体感知1、自读课文要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文遇

8、到不认识的字，自己用学过的方法解决2、读后交流：读了课文，你都知道了些什么？3、检查学生读文情况指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮三、课堂小结第二课时一、复习导入二、感悟课文内容，积累课文语言学习第1、2自然段：1、学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？2、全班交流随机指导