五年级下册语文优秀教学设计及反思

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1、★精品文档★五年级下册语文优秀教学设计及反思2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★1、草原学习目标：1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的(转载于:海达范文网:五年级下册语文优秀教学设计及反思)思想感情3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段课前准备：1、草原风光图2、蒙古族音乐和民歌学习时间：两课时学习过程第一课时一、出示课题，想象美丽的草原：1、出示课题：草原介绍作者老舍回忆曾经

2、学过的老舍先生的作品2、说说你印象中的草原学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象比如：草原是辽阔的，一望无际??草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花??草原是充满生机的??二、初读课文，走进文中的草原：1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：课文中的草原是美丽的课文中的草原是热情的朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方

3、面要重点指导学生把课文读正确读通顺三、再读课文，感受美丽的草原：1、自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子2、课堂交流，随机指导“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”①理解草原的“绿”◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原◇2016

4、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★有感情地朗读这句话1、草原学习目标：1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段课前准备：1、草原风光图2、蒙古族音乐和民歌学习时间：两课时学习过程第一课时一、出示课题，想象美丽的草原：1、出示课题：草原介绍作者老舍回忆曾经学过的老舍先生的作品2、说说你印象中的草原学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可

5、以说说怎么会获得这样的印象比如：草原是辽阔的，一望无际??草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花??草原是充满生机的??二、初读课文，走进文中的草原：1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音2、说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：课文中的草原是美丽的课文中的草原是热情的朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通顺三、再读课文，感受美丽的草原：1、自由朗读课文，找一找草

6、原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子2、课堂交流，随机指导“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”①理解草原的“绿”◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原◇有感情地朗读这句话②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”③有

7、感情地朗读这段话“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12★精品文档★这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服??好像回味着草原的无限乐趣”①“这种境界”是指什么？②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？◇草原的美丽深深地打动了作者的心◇作者沉醉在草原的美景里了◇作者也许是第一次看到草原，感到很新奇③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低音一首怎样的小诗？试着写一首小诗3、有感情