云南的歌会公开课教学设计

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1、★精品文档★云南的歌会公开课教学设计《云南的歌会》教学设计单位：靖边四中姓名：杨子平时间：《云南的歌会》教学设计知识与能力：初读感知课文，把握云南歌会的几个场面及作者的写作手法，学会简单的品评、赏析语段过程与方法：以朗读为基础，在读中把握，读中体会，读中赏析、品评情感、态度与价值观：在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情，激发学生热爱中华民族文化的情感教学重点：初读感知，把握文章中不同场景歌会的特点教学难点：学着对文章中的精美片断进行简单的品评与赏析教学时间：2课时教学步骤：课时一刚才

2、听的这首曲子好听吗？谁知道刚才播放的音乐用什么乐器演奏出来的，是哪个地方的民族音乐风格？在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢？今天，我们学习沈从文的一篇散文《云南的歌会》，一起来领略一下云南少数民族的风俗、听朗读，思考问题：本文是一篇极富情趣的散文在“歌会”的大标题下，作者描绘了几个场合的民歌演唱，你能用简洁的语言概括歌会的三个场景吗？1、山野对歌2、山路漫歌3、山寨传歌、

3、说说你最喜欢其中的哪个场景，给大家有感情的读一读段中的精彩语句，并且简单说说你喜欢的理由训练：补说句子“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★云南的歌会公开课教学设计《云南的歌会》教学设计单位：靖边四中姓名：杨子平时间：《云南的歌会》教学设计知识与能力：初读感知课文，把握云南歌会的几个场面及作者的写作手法，学会简单的品评、赏析语段过程与方法：以朗读为基础，在读中把握，读中体会，读中赏析、品评情感、态度与价值观：在朗读、品味语言的过程中欣赏云南浓郁的民歌文化及民族风情

4、，激发学生热爱中华民族文化的情感教学重点：初读感知，把握文章中不同场景歌会的特点教学难点：学着对文章中的精美片断进行简单的品评与赏析教学时间：2课时教学步骤：课时一刚才听的这首曲子好听吗？谁知道刚才播放的音乐用什么乐器演奏出来的，是哪个地方的民族音乐风格？在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情这和同学们在电视或广播中接触过的演唱会、音乐会大不相同，云南的歌会有哪些特色呢？今天，我们学习沈从文的一篇散文《云南的歌会》，一起来领略一下云南少数民族的风俗、听

5、朗读，思考问题：本文是一篇极富情趣的散文在“歌会”的大标题下，作者描绘了几个场合的民歌演唱，你能用简洁的语言概括歌会的三个场景吗？1、山野对歌2、山路漫歌3、山寨传歌、说说你最喜欢其中的哪个场景，给大家有感情的读一读段中的精彩语句，并且简单说说你喜欢的理由训练：补说句子“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★我最喜欢其中的场景，因为”提示：1、山野对歌――才智大比拼学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评质疑：A:在写山野对歌时，作者侧重于写什么？B:你能用词语形容

6、一下这里的人吗？播放刘三姐对歌片段，学生欣赏2、山路漫歌――即兴自由歌唱学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评质疑：在写山路漫歌时，作者侧重于写什么？齐声朗读第4段，勾画出好词好句，与同学分享例如：“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空”??讨论：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色这是否偏离了“山路漫歌

7、”的“歌”字？3、山寨传歌――民歌传承学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评质疑：在写山寨传歌时，作者侧重于写什么？你能用一个字来形容村寨传歌的场面吗？“盛”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★体现在哪些方面？、拓展训练：学唱云南民歌问：哎?什么结子高又高嘞？?嘿高又高!什么结子半中腰嘞??嘿半中腰!什么结子成双对嘞？什么结子棒棒--敲嘞---？答：哎?高粱结子高又高嘞,?嘿高又高!玉米结子半中腰嘞，?嘿半中腰!豆角结子成双对嘞，收了芝麻棒棒--敲嘞--!、探究

8、与思考：1、与作者对话：作者写这篇文章的目的是什么？2、与编者对话：编者把这篇文章编入教材的目的是什么？三、小结：学了这一课，你最大的收获，或者最大的感触是什么？教师小结：学了《云南的歌会》，我们不仅要了解到云南歌会的独特之处，了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴，更主要的是我们要学会感悟生活的美好，感悟人生的美好四、作业布置：西安，也是一座文化底蕴丰厚的古城，有许多民俗文化也闻名全国，作为一名西安人，如果让你给外地游客介绍一种西安的民俗文化