争吵教学设计优质课第二课时

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1、★精品文档★争吵教学设计优质课第二课时公开课《争吵》第二课时教学设计授课课题：15、争吵授课时间：2015年4月16日学时：2课时第二课时教学目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互谅解，彼此宽容，团结友爱2、分角色有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化教学重点、难点：联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的心理变化教学过程：一．回顾导同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵这一课中的两个朋友因什么事而发生争吵呢？发生争吵之后，他们是怎样做的，结果怎样呢？我们继续学习课文二、细读课文，探究解疑议一议：究竟谁对谁不对？为什么？当“我”故意把克莱谛的本子弄

2、脏后，克莱谛有什么表现？为什么会这样？从中可以看出他是个怎样的人？过渡：“我”看了克莱谛的表现后，心里会怎么想？又是怎么做的？下面我们来学习5－8自然段争吵后各有什么表现1．学生自由读5—8自然段，边读边思考：争吵后我和克莱蒂各有什么表现？争吵后我的表现自由读一读第5自然段,读后说说你读懂了什么?克莱谛的表现“克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀”克莱谛为什么而悲哀？“我”听到克莱谛两次说到“我在外边等着你！”“我”每次都是怎样领会的？过渡：克莱谛将会采取怎样的方式对待“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★，事情的结果怎样，请同

3、学们大声地读一读课文9－13自然段，读完后告诉老师1．汇报交流2．赏析重点句子终于挨到了放学3．当“我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的？４．假如你就是作者，你听到克莱蒂这样跟你说，你会怎样想？５．指导分角色朗读，要读出克莱谛的真挚感情，读出“我”的惊讶和高兴之情６．学到这里，你觉得克莱蒂是个怎样的人？7.学习第14自然段体会爸爸的话三．小结“我”的笔记本被克莱谛弄脏了，“我”认为他是故意的，所以，也把他的本子弄脏了虽然“我”很后悔这样做，但“我”没有勇气向他承认错误放学后，克莱谛主动要求和“我”重归于好四．谈感受1．老师想请同学来说一说，文中的人物你喜欢谁？喜欢他什么？

4、2．同学之间发生争吵是难免的事，学了这篇课文后，你受到了什么启发？五．扩展延伸：小练笔：1写一写你和同学发生过的一件事六、板书设计：七、作业布置：1、下去把课文多读几遍学时：2课时第二课时教1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互谅解，彼此宽容，团结友爱2、分角色有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化教学重点、难点：联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的心理变化教学过程：一．回顾导入同学之间、朋友之间有时也会为一点小事而发生争吵这一课中的两个朋友因什么事而发生争吵呢？发生争吵之后，他们是怎样做的，结果怎样呢？我们继续学习课文二、细读课文，探究解疑议一议：究竟谁对

5、谁不对？为什么？当“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★故意把克莱谛的本子弄脏后，克莱蒂有什么表现？为什么会这样？从中可以看出他是个怎样的人？过渡：“我”看了克莱谛的表现后，心里会怎么想？又是怎么做的？下面我们来学习5－8自然段争吵后各有什么表现1．学生自由读5—8自然段，边读边思考：争吵后我和克莱蒂各有什么表现？争吵后我的表现自由读一读第5自然段,读后说说你读懂了什么?克莱谛的表现“克莱谛的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀”克莱谛为什么而悲哀？“我”听到克莱谛两次说到“我在外边等着你！”“我”每次都是怎样领会的？过渡：克莱谛将会采

6、取怎样的方式对待“我”，事情的结果怎样，请同学们大声地读一读课文9－13自然段，读完后告诉老师1．汇报交流2．赏析重点句子终于挨到了放学3．当“我”向克莱谛举起尺子时，克莱谛是怎样做的？４．假如你就是作者，你听到克莱蒂这样跟你说，你会怎样想？５．指导分角色朗读，要读出克莱谛的真挚感情，读出“我”的惊讶和高兴之情６．学到这里，你觉得克莱蒂是个怎样的人？三．小结“我”的笔记本被克莱谛弄脏了，“我”认为他是故意的，所以，也把他的本子弄脏了虽然“我”很后悔这样做，但“我”没有勇气向他承认错误放学后，克莱谛主动要求和“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6

7、★精品文档★重归于好四．谈感受1．老师想请同学来说一说，文中的人物你喜欢谁？喜欢他什么？2．同学之间发生争吵是难免的事，学了这篇课文后，你受到了什么启发？五．扩展延伸：小练笔：1．同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚2．写一写你和同学发生过的一件事六、板书设计：七、作业布置：《争吵》教学设计教学目标：1．知识与技能2．过程与方法3．情感态度与价值观引导学生从“我”和克莱谛争吵的事情中，懂得同学之间要友好相处，一旦发生矛盾应该知错认错，主动请求对