张珂：《难忘的一课》教学反思

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1、张珂：《难忘的一课》教学反思《难忘的一课》教学反思安阳市南关小学张珂《难忘的一课》是一篇略读课，文章按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，张珂：《难忘的一课》教学反思。课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。

2、教学时，我让学生在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，这既是教学的重点，又是教学的难点，教学反思《张珂：《难忘的一课》教学反思》。为真正激发学生的爱国情感，我大胆放手，从课题入手，就学生的阅读过程而构建教学过程。让学生抓住紧紧抓住贯穿全文的关键句“我是中国人，我爱中国”在课文中的三次不同意义，自学自悟、小组合作交流。并适时引读，使孩子们感受台湾人民对祖国的深厚而浓郁的爱。第2页从教学设计看，我认为还是比较满意的，设计中突出了略读课的特点。在教师引领下，学生充分发挥了主体作用，每一个教学过程都能环环相

3、扣。特别是学生交流自己的收获这个环节，收到的效果非常好，每一个发言的孩子都有自己的收获，有的是从情感上、有的是从朗读上、有的是从语言表达上等等。设计中还突出了读的作用，使学生在反复的读中激发强烈的爱国情感。特别是在最后再读三次出现这句话所在的句子时，我配上了大气深沉的背景音乐，不仅渲染了气氛，更激发起学生内心的情感，起到了事半功倍的效果。在教学中我始终将学生的学放在首位，将学法指导潜移默化的贯穿其中，使学生不仅能领悟文章思想情感，还学会了学习，掌握了学习方法，体验到了学习的乐趣。特别是在第四个环节，我安排了拓展运用，随时学、随时用、随时练，深刻领悟语文“工具性”的含义

4、。总之，语文课上要把听、说、读、写各种训练以及语感培养和情感体验，尤其是语言文字训练和思维训练融为一体，充分让学生自己去发现，自己去探求，还有创造性地想象、创造性地朗读，还要做到收放自如，有的放矢等等着实不易。教师要创设这些“机会”，为学生创造性阅读开辟一片“绿洲”。学生拥有这片“绿洲”，自然敢想、敢说、敢创造，我们的课堂教学也就自然“活”起来了。第2页