小学英语词汇课教学反思2

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1、小学英语词汇课教学反思2小学英语词汇课教学反思2017.10小学英语教学是学生学习英语的启蒙阶段,对于学生的终身学习起着重要的作用,而学好英语的首要条件就是掌握一定数量的词汇,小学英语词汇课教学反思2。词汇是组成语言的最基本材料,是语言三要素中最重要的。在小学英语教学中,词汇教学既是一个重点,也是一个难点,是英语教学中的重要环节。让学生掌握一定数量的词汇,是小学英语教学的重要任务之一。《新课程标准》提出:“词汇教学不只是让学生学习单词的音、形、义,其主要目的是使学生在听、说、读、写中对所学的单词加以运用”。因此,在教

2、学中,我们英语教师要灵活运用多种词汇教学手段和教学方法,提高词汇的教学效果。一、直观教具教学法1.实物教学:在平日的教学中,我会根据教学内容的需要,恰当的选用一些教具,比如:五年级上册Unit3What’sourfavouritefood?第一课时,学习四会单词:tomato,tofu,greenbeans,potato,eggplant,abbage第4页等,我选用了实物教具法,我自己带来一些反季节蔬菜,让同学们从家中也带来了常见的蔬菜:茄子,土豆,红薯,花白,西红柿,黄瓜等等,课堂中,学生们一边学习,一边感知这些

3、蔬菜的形状、颜色等,谈论自己最喜欢的蔬菜及理由,课堂气氛非常活跃,效果也非常好。简笔画教学在教学中,我非常注重简笔画的运用,它能够简洁明了的展现教学内容,也很受学生们喜欢。五年级英语上册Unit6InNaturePark的第一课时和第四课时,新授:floer,grass,river,lake,forest,path,bridge,house,road,tree,building,mountain等单词,教学反思《小学英语词汇课教学反思2》。在课堂教学中,我分别画了两幅简笔画,很形象地把教学内容展现在同学们眼前,同学们

4、一边欣赏美丽的风景,一边愉快地学习新单词,轻轻松松完成了教学内容。此外,我还选用单词卡片、自制教具、多媒体教学等多种词汇教学手段以及情景教学、歌曲游戏教学、肢体语言教学等多种教学方法,来丰富我的课堂教学。二、对学生进行学习策略的指导。第4页在进行词汇教学时,教师不仅要研究教学策略,也要研究学生的学习策略,引发学生学会学习,在教学词汇的同时渗透学习和记忆词汇的方法。1.注重单词发音的归类例如:在教学air时,可引导学生说出含有air的单词,且air发音相同如:hair,hair,stair等,这样,不仅能帮助学生发现和

5、总结发音规律,而且可以重现旧单词,建立新旧单词的联系,形成单词网络。2.反义词的归类例如:在教学hot时,教师可以让学生根据英语解释notold,猜测其意义。此外,教师还可以帮助学生归纳反义词。例如:long--short,short—tall,fat-thin,等。3.同类词归类。如:家庭成员有father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,unle,aunt等。再如:学习Unit3What’sourfavourite第4页food?之后,让学生把有关实物(

6、水果和蔬菜)的单词进行归类。在教学中,只有根据小学生的年龄特点和学习英语的规律,灵活地运用多种教学手段和灵活的教学方法,才能大幅度地提高小学英语词汇教学的效率。第4页

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