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时间:2022-01-13
《2021年「“双减”作业设计」“双减”背景下初中语文作业的有效设计策略与“双减”背景下小学数学作业设计的思考》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2021年「“双减”作业设计」“双减”背景下初中语文作业的有效设计策略与“双减”背景下小学数学作业设计的思考「“双减”作业设计」“双减”背景下初中语文作业的有效设计策略【摘要】作业是学生巩固基础、提高技能、内化能力的重要途径。有效的作业是对课堂教学的进一步拓展和延伸,能够对课堂起到很好的促进作用。因此,在语文教学中教师要重视作业的布置,为学生布置一些灵活性、开放性的作业,切实发挥作业的价值,提高语文的教学效率。本文围绕“初中语文作业布置方法”展开一系列的探究,以其推动初中语文教学的进展。【关键词】初中语文;作业布置;有
2、效策略传统的语文作业形式单一、内容单板,以背诵和抄写为主,不能有效激发学生写作业的兴趣。出现交差了事的状况。让作业效果大打折扣。新课改背景下,语文教师要转变作业理念,以教材大纲为参考、以学生的全面发展为目标,提高作业的有效性。结合多年教学经验,我认为可以从课内作业和课外作业两方面入手。一、课内作业。1.布置实践性强的作业。语文是一门实践性较强的学科,因此,教师要布置一些实践性较强的作业,充分体现语文教学的魅力,培养学生的综合能力。如演讲、表演、讨论等,让学生在趣味性、知识性、教育性于一体的作业中感受语文学习的乐趣,增强
3、学习的信心,实现学生的可持续发展。例如,在学习了《我的叔叔于勒》一课后,教师可以让学生以小组为单位,将课本编排为舞台剧。这样开放的作业极大地激发学生完作业的兴趣,为了有出色的表演,各小组成员在组长的带领下,商讨协议,安排角色分工、编写台词。一个个忙得不亦乐乎,在这一过程中他们会注重人物的神情、动作、语言等细节描述。如对于于勒的描写,课文大多是间接描写,只有在遇到于勒后,有一段神态、动作的描写,其它关于于勒都是通过别人的描述得到的。而学生在情境剧的表演中,他们把于勒从年轻时的轻浮、放荡、吃喝玩乐到美洲发财的神清气爽、最后
4、沦为卖牡蛎的悲惨演绎得淋漓尽致、直观形象,帮助学生对于勒做出全面有效的评价。不仅如此,课文采用插叙、倒叙的方式介绍了于勒,在情境剧中,学生则按照时间顺序采用直叙的方式介绍了“我的叔叔于勒”的一生经历,创新课堂教学,使得学生在活动中锻炼了语言表达能力、组织能力,培养了合作精神,落实知识与技能、情感态度的综合目标。2.布置层次化的作业。学生由于智力和非智力因素的差异,在学习中表现出不同的接受能力。这就需要教师因材施教,布置层次化的作业,照顾到不同程度学生的学习需要,让他们能够在与之能力相匹配的作业中获得信心,提高语文作业的
5、价值。
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