中学数学教学设计的步骤

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1、★精品文档★中学数学教学设计的步骤2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★1.简要阐述初中数学教学设计的基本内容和设计过程.初中数学教学设计的基本内容：这是教学设计的关键所在，通常需要分析和设计学习背景、学习需求、学习任务整体把握教学策略，融会贯通地理解和运用多元化的教学策略，根据学生的实际状态，创造性地组织教学，设计出具有特色，符合教师自身特征及实际背景的教学策略比较典型的教学评价模式：决策性的评价模式，研究性的评价模式，价值性的评价模式，系统性的评价模式初中数学教学设计过程：第一步：评测学生需

2、求，识别教学目标，进行目标分析，设计目标要求第二部：识别师生的入门行为分析学生学习情况以及教学环境，撰写行动目标，进行任务分析第三步：设计教学思路和实施步骤第四步：开发评测工具，设计并从事规范化评估第五步：设计与从事综述性评估，进行教后反思选一节初中数学课，进行新课程创新教学设计并做简要评析一、简要阐述初中数学教学设计的基本内容和设计过程答：初中数学教学设计的基本内容包括：分析教学需求，确定教学目标，亦即教学目标设计这是教学设计的关键所在，通常须要分析和设计学习背景、学习需求、学习任务设计教学策略，亦即教学策略设计在设计时，从整体把

3、握教学策略，融会贯通地理解和运用多元化的教学策略，根据学生的实际状态，创造性地组织教学，设计出具有特色，符合教师自身特征及实际教学背景的教学策略进行教学评价，亦即教学评价设计，主要有四种比较典型的教学评价模式：决策性的评价模式，研究型的评价模式，价值性的评价模式，系统性的评价模式对以上内容的研究是初中数学教学设计的基本任务，如何运用这些内容和方法来解决教学问题就是初中数学教学设计的实施过程一般地，进行初中数学教学设计首先要对学习需要、学习内容、学习者、学习目标等几个要素进行分析这里着重介绍学情要素分析1.学习需要分析学习需要是指初中

4、生目前的状况与期望达到的状况之间的差距分析学习需要的主要目的在于：①发现教学中存在的问题②分析问题产生的因素，以确定初中数学教学设计能否解决③分析现有资源及约束条件，以论证解决问题的可行性④分析问题的重要性，确定优先解决的问题通常情况下，分析学习需要的方法有内部参照分析法和外部参照分析法内部参照分析法是以学习者所在的组织机构内部已经确立的教学目标为参照标准，来考查学习者与之的差距，从而确定学习需要的一种分析方法采用内部分析法确定学习需要一般有以下几种渠道：①设计测试题、问卷等让学生回答，通过对其结果的统计、分析来获取期望的信息②查阅

5、学生近期的学业成绩和表现记录材料③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★对与学生有密切关系的人员进行访问和座谈外部参照分析法是指根据社会需求为参照标准，考查学习者与之的差距，从而确定学习需要的一种分析方法这种方法在初中数学教学设计中偶有使用2.初中生特征分析初中生作为教学过程的主体，需要通过积极主动的学习，获取丰富的知识、技能和行为经验，完成学习过程初中数学教学设计是针对教学中的问题而设计，但最终目的还是为了解决这些问题因此，分析初中生特征就变成初中数学教学设计工作中非常必要和重要的环节对初中生

6、的分析包括一般特征分析、学习风格分析和初始能力分析初中生的一般特征是指初中生的先天因素与环境、教育相互作用下形成的，对学生产生影响的生理、心理以及社会等方面的特点它涉及初中生的年龄、性别、心理发展水平、学习动机、人格因素、生活经验以及社会背景等诸多方面，了解这些内容对初中数学教学设计很有帮助对学生一般特征的分析方法主要是观察法、调查法、查阅文献法等学习风格分析、初始能力分析一般侧重于对学生个性化学习情况进行分析总之，现代意义下的教学设计更多地强调围绕学生的“学”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文

7、档★而设计，通过创设恰当的情境，让学生实现有意义的建构，让学生进行再创造从而，教学不再被看作纯客观知识的传递过程，也不再是一种完全按照事先确定的步骤进行的固定程序，而主要是学习者的再创造过程教师对学生在学习过程中产生的错误采取较为容忍的态度，并通过师生的共同努力和学生积极、主动的参与，消除错误，获得理解性的掌握和全面的发展新理念下的初中数学教学设计的关注要点：在新的教育理念下，进行教学设计，要关注如下几个基本环节：首先，要正确把握新的教育理念，其核心部分是，数学教学是教师引导学生进行数学活动的教学；教师的职责在于向学生提供从事数学活

8、动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自主探索、合作交流与实践创新活动；等等其次，在真正理解新理念的基础上，必须依据学生的实际，创造性地使用教材，让学生经历知识的形成、发生发展过程以及应用过程；对于教材中需要学生完成的