三只白鹤教学设计

《三只白鹤教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★三只白鹤教学设计三只白鹤教案1．学会本课的9个生字和由9个生字组成的词语2．听写字词和用“午、空、明、记”口头组词3．看懂图意，理解句子，知道三只白鹤把吃剩的一条鱼各埋在了什么地方？知道哪只白鹤能找到鱼，另两只白鹤为什么找不到鱼使学生明白，做事要开动脑筋，要注意事物的变化4．能正确、流利地朗读课文教学重点1．学会本课的9个生字和由生字组成的词语2．理解句子的意思使学生明白，做事要开动脑筋，要注意事物的变化3．正确、流利地朗读课文教学难点知道那两只白鹤为什么找不到鱼教学时间二课时教学设计学会本课9个生字和由生字组成的词，会用“午、空、

2、明、记”口头组词，能听写词语朗读课文，初步理解课文的内容二、教学重点学习本课的生字和由生字组成的词语，会用“午、空、明、记”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★三只白鹤教学设计三只白鹤教案1．学会本课的9个生字和由9个生字组成的词语2．听写字词和用“午、空、明、记”口头组词3．看懂图意，理解句子，知道三只白鹤把吃剩的一条鱼各埋在了什么地方？知道哪只白鹤能找到鱼，另两只白鹤为什么找不到鱼使学生明白，做事要开动脑筋，要注意事物的变化4．能正确、流利地朗读课文教学重点1．学会本课的9个生字和由生字组成的词语2．

3、理解句子的意思使学生明白，做事要开动脑筋，要注意事物的变化3．正确、流利地朗读课文教学难点知道那两只白鹤为什么找不到鱼教学时间二课时教学设计学会本课9个生字和由生字组成的词，会用“午、空、明、记”口头组词，能听写词语朗读课文，初步理解课文的内容二、教学重点学习本课的生字和由生字组成的词语，会用“午、空、明、记”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★口头组词，并且能听写词语朗读课文三、教学难点快速识字四、教学过程导入新课，板书课题同学们，你们去动物园看见过白鹤吗？你看见白鹤是什么样子呢？今天我们要认识三只白鹤

4、范读1．听老师范读课文2．边听边想，想一想这则寓言是记叙三只白鹤的什么事3．听老师读完后回答学习生字1．在课文中画出由生字组成的词语2．借助汉语拼音读准生字的读音，再读一读由生字组成的词语先让学生自己读老师利用卡片检查自学效果3．读一读带有生字词的句子先由自己读然后指名读一读边读边体会生字词在句中的意思4．识记生字：在此过程中利用一字多组帮助学生理解字义，利用多种识字方法快速识记生字利用熟字记字午：熟字“干”加一撇笔顺是第一笔先写撇，再写“干”中午，午饭，午休，下午，午后饱：熟字“包”加食字旁吃了饭肚里才能饱，所以用“食”旁埋：提土旁加里，“埋

5、”要埋在土里，所以用提土旁明：左边日旁，右边月，太阳和月亮都使人看到光，所以“明”有亮的意思明天，明亮，明白住：熟字换偏旁“往”去掉双人旁换成单人旁住：当停下不走讲，住宿，记住记：熟字“己”加言字旁记住，笔记，牢记，记忆空：熟字“工”加穴宝盖天空，高空，空中，空着手第：熟字弟去掉上面的一点一撇加上竹字头第二天，第一个升：熟字“开”换一笔，把“开”的第一笔横换成撇升起，升旗，升高本课全能够利用熟字来记字，有的需要熟字换偏旁，有的是两个熟字合在一起，有的是熟字换一笔等，总之比较容易掌握利用词语卡片巩固字词中午，天空，明天，第二天，记住，升起，吃饱，

6、埋起来5．指导书写生字重点指导第：上下结构，不要写得太长升：写第三笔竖撇的时候，要和第一笔的横撇接住最后一笔的竖要写得长些，收笔低于第一笔的撇记：右边是“己”最后一笔不露头，不要写成“已”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★其它的字让学生看范字写字借助汉语拼音，朗读课文1．让学生自己读2．小组内互相读一读3．指名读课文其他同学边听边注意观察插图，看哪幅图与哪段文字对应初步了解课文的内容以最快的速度熟悉一下生字及词语，读一读课后作业第2题中的词然后听写词语看哪些同学，能够当堂把生字词听写下来作业1．朗读课文

7、2．边读边看插图，能理解图意理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，另两只为什么找不到鱼？使学生受到做事要开动脑筋，注意事物变化的教育正确、流利地朗读课文能按课文内容填空二、教学重点理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，另外两只白鹤为什么找不到鱼？使学生受到做事要动脑筋，要注意事物变化的教育三、教学难点另两只白鹤为什么找不到鱼？四、教学过程启发谈话，引入新课通过上节课的学习，我们知道本课是写三只白鹤埋鱼、找鱼的事，它们记得把鱼埋在哪儿？找到鱼了吗？今天我们继续学习课文指名同学，每人读一自然段接读全文其它同学想一想，三只白鹤分别记住鱼埋在什么地方？1．

8、指名读2．读后回答，老师板书逐段学习课文1．学习课文第1自然段指导学生看第一幅图，说一说这幅图是什么意思，哪一段课文描写了这幅图的内容？指名读第1自然