六年级下学期数学教师工作计划2019

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1、一、指导思想　　严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的*人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。　　二、基本情况分析　　本班共有学生38人，其中有男生20名，*18名。从前几年的教学情况来看这个班的学生的学习习惯不是很好，特别这几个后进生，今后要多关注后进生的学习情况。让学生能做到互相学习，互相帮助，做到优生带差生，但由于本学年是小学阶段的最后一年，他们能否以较优异的成绩告别母校在本

2、学期显得尤其重要，所以在本学期我打算在以下几方面提高数学成绩。　　三、本册教材的教学内容、分析：　　教学任务：本册教材内容包括：比例，圆柱、圆锥，比例，简单的统计，整理和复习等四个部分。　　教学分析：　　1、掌握圆柱、圆锥的特征，掌握几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。　　2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。　　3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较容易的比例应用题。　　4、通过小学数学知识的系统复习整理，巩固和深化所学的数学知识，提高计

3、算和解题能力，培养独立思考、不怕困难的精神。　　教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学知识的复习。　　四、本册教材的重点、难点　　1.认识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;了解体积的推导过程。　　2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的认识。　　3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。　　4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得

4、到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。　　五、教学目标　　1、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。　　2、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆;掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。　　3、使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。　　4、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用题的具体情况，灵活的选用用算术解法和方程解法。　　5、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分

5、数的计算，能够解决一些简单的有关百分数的实际问题。　　六、找出差生的原因　　1、由于智力较差或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。　　2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。　　3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。　　七、转化措施：　　1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。　　2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化

6、后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。　　3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。　　4、对不同的差生用不同的改进方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。　　5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。　　八、教学措施：　　1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。　　2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。　　3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决

7、问题。　　4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。　　5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。　　6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。　　7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。　　8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。　　9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生

8、掌握学习方法。　　10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。　　11、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。　　一、学生情况分析　　本学期我又新接手了六年级两个班的数学，我深感自