三角形内角和教学设计与反思

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1、★精品文档★三角形内角和教学设计与反思《三角形的内角和》教学设计与反思教学目标：1.知识与技能：教掌握三角形的内角和是180°2.过程与方法：学生通过量、剪、拼、摆、分割等验证三角形内角和方法的比较，主动掌握三角形内角和是1800，并运用所学知识解决简单的实际问题3、情感态度与价值观：教会学生主动探究新识的方法，学会运用转化迁移数学思想，发展学生的观察、归纳、概括能力和初步的空间想象力教学重点：理解并掌握三角形的内角和是180°教学难点：验证所有三角形的内角之和都是180°教具准备：多媒体课件学具准备：量角器、正方形、剪刀

2、、各类三角形教学过程：一：导入师：知道今天我们学习什么内容吗？我们先来解读一下课题，三角形，你手中有吗？举起来我看看，你拿的是什么三角形？你呢？师：三角形按角分类，可分为直角三角形、钝角三角形和锐角三角形师：什么是内角？你能把你手中三角形的三个内角用角1、角2、角3标出来吗？师：还有一个关键字“和”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★三角形内角和教学设计与反思《三角形的内角和》教学设计与反思教学目标：1.知识与技能：教掌握三角形的内角和是180°2.过程与方法：学生通过量、剪、拼

3、、摆、分割等验证三角形内角和方法的比较，主动掌握三角形内角和是1800，并运用所学知识解决简单的实际问题3、情感态度与价值观：教会学生主动探究新识的方法，学会运用转化迁移数学思想，发展学生的观察、归纳、概括能力和初步的空间想象力教学重点：理解并掌握三角形的内角和是180°教学难点：验证所有三角形的内角之和都是180°教具准备：多媒体课件学具准备：量角器、正方形、剪刀、各类三角形教学过程：一：导入师：知道今天我们学习什么内容吗？我们先来解读一下课题，三角形，你手中有吗？举起来我看看，你拿的是什么三角形？你呢？师：三角形按角分

4、类，可分为直角三角形、钝角三角形和锐角三角形师：什么是内角？你能把你手中三角形的三个内角用角1、角2、角3标出来吗？师：还有一个关键字“和”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★三角形内角和教学设计与反思《三角形的内角和》教学设计与反思教学目标：1.知识与技能：教掌握三角形的内角和是180°2.过程与方法：学生通过量、剪、拼、摆、分割等验证三角形内角和方法的比较，主动掌握三角形内角和是1800，并运用所学知识解决简单的实际问题3、情感态度与价值观：教会学生主动探究新识的方法，学会运

5、用转化迁移数学思想，发展学生的观察、归纳、概括能力和初步的空间想象力教学重点：理解并掌握三角形的内角和是180°教学难点：验证所有三角形的内角之和都是180°教具准备：多媒体课件学具准备：量角器、正方形、剪刀、各类三角形教学过程：一：导入师：知道今天我们学习什么内容吗？我们先来解读一下课题，三角形，你手中有吗？举起来我看看，你拿的是什么三角形？你呢？师：三角形按角分类，可分为直角三角形、钝角三角形和锐角三角形师：什么是内角？你能把你手中三角形的三个内角用角1、角2、角3标出来吗？师：还有一个关键字“和”2016全新精品资料

6、-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★，什么是三角形的内角和？师：你认为三角形的内角和是多少度？你呢？都知道啊？是多少度啊？看来都知道了，就不用再学了吧？你还想学什么？师：看来我们不仅要知道三角形的内角和是180度，还要亲自证明一下为什么是180度这才真了不起呢能证明吗？你想怎么证明阿？生：量一量的方法师：光量就知道了？还要算一算师：这种方法可行吗？下面咱就来试试，请同学们4人一组，分工合作，先测量内角，再计算求和小组长把计算的过程记录下来开始吧二、验证：量角、求和小组汇报生一：我们组量的是锐角三角形

7、，三个角分别是50度、60度、70度，锐角三角形的内角和是180度生二：我们组量的是直角三角形，三个角分别是90度、35度、55度，直角三角形的内角和是180度生三：我们组量的是钝角三角形，三个角分别是120度、40度、20度，钝角三角形的内角和是180度师：从刚才的交流中，你发现了什么？生：不管是锐角三角形、直角三角形，还是钝角三角形，内角和都是180度师：下面同学测量得出180度的请你举手，有没有不是180度的？为什么有不同的答案呢？反思一下我们在测量的时候容易出现误差，得出的结论就难以让人信服看来似乎用量的方法还不能

8、充分证明师：还敢接受更大挑战吗？把量角器和你的工具都收起来，只借助这张三角形纸片证明出三角形的内角和是180度，你有办法吗？或许下面的同学还有别的方法，下面就请同学们互相交流交流，动手试一试吧！师:这种方法怎么样？老师感到非常的惊喜，你看他们没有破坏三角形，就这样轻轻的一折，就解决了问题，真是很巧妙师：