七步诗,曹植教学设计

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1、★精品文档★七步诗,曹植教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★七步诗教案教学目标1．能借助拼音认读本课4个生字2.了解《七步诗》的由来，能大致了解古诗的意思3、进入诗的意境，体会诗人的感情，并有感情朗读课文教学重点和难点1、有感情朗读古诗，背诵古诗2.体会诗人的感情，教育学生要相互关爱教学准备：1、多媒体2、课件教学过程：一、成语引入1出示：才高八斗.指名读，齐读(2分)2、谁知道才高八斗是什么意思？及它的来历老师介绍：南朝诗人谢灵运说：天下才有一石，曹子健独占八斗，我得一斗，天下共分一斗从后人的称

2、赞中，可见曹植的才学非同一般，有着极高的文学造诣，也从而有了才高八斗的说法这个成语比喻一个人极有才华，你们知道吗，这个才高八斗的人最初指的就是曹植3简介曹植和《七步诗》的由来(2分)曹植是三国魏杰出的诗人，是曹操第三个儿子，从小就才华出众他有个哥哥叫曹丕，两人是亲兄弟因曹植有非凡的才华，曹操很疼爱他，遭到曹丕的嫉恨曹丕当上魏国的皇帝之后，怕曹植跟他争夺王位，就想迫害他，于是就宣他入宫，要他在七步之内做成一首诗，做不出来就把他处死曹植知道哥哥存心要害死他，又伤心又愤怒他强忍着心中的悲痛，努力地想着想着??果然，他在七步之内就作了一首诗，当场念了出

3、来因为这首诗要求在七步之内做成，所以叫《七步诗》曹植也因此而保住了性命3齐读课题回顾学古诗的方法同学们，复习学习古诗的方法，回忆一下我们是怎样学古诗呢？二、学生熟读古诗现在知道怎样学习古诗了，请同学们自由读古诗，注意把字音读正确，把诗句读通顺1）自由读古诗2）、同桌互读3）、指名读评议4）、再指名读再评议5）、师范读6）、全班齐读三、自主理解诗句意思(6分)接下来请大家默读这首诗，读的时候认真看看下面的注释，如果遇到不理解的字词可以查查字典，问问同学或老师，然后再想想这首诗大概讲了什么？1）生自学古诗，弄懂诗句大意2)、小组合作，大家把你理解的

4、诗句的意思讲给你小组的人听，他们有什么建议或给予你什么样的评价？一会我们以小组的形式汇报，看看哪组同学能获得这次汇报机会班班训）三、检查引入意境，理解诗句所表达的作者的思想感情(5分)通过刚才小组同学汇报，我们了解诗的大概意思，下面我要提几个问题考考大家对这首诗的理解是否更加透彻，不知大家有没信心接受老师的考查1）“豆在釜中泣”中泣是什么意思？2）文中字面意思是指什么在哭泣？3）它为什么而哭泣呢？4）仅仅是因为被箭熬吗？5）我们生活中煮豆时豆会“泣”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★吗？作者为什么要这样

5、写呢？适当点写作方法：以物喻人6）那文中的豆指谁？曹丕又指谁什么呢？他们都是曹操的儿子,是同胞兄弟，却互相残害7）诗人作诗时在想什么？心情如何?8）萁在釜下然，你认为这种哭泣是一种什么样的哭泣？9）同学们，诗人曹植为什么要写这样令人难受的、痛苦的、绝望的、悲伤的诗句来呢?？师：是啊，所以诗人说：本是同根生，相煎何太急7）从这句诗句中，你还读出了诗人的什么情感？四、有感情朗读古诗(7)师：是呀，这样的手足相残，同室操戈怎能不让人绝望、痛苦和无奈呢？你能把这种痛苦，悲伤，无奈和哀怨的感情读出来吗？1）有感情读2）同学们,如果你们看了三国演义里是如何

6、讲述这段故事的，你就能更加真切体会曹植当时的悲痛与绝望了播放故事片断3）看了之后有什么想说的吗？2）如果你就是曹植，此刻的你会怎样吟诵这首诗呢？3））老师也感受到了你们的哀怨与悲伤，多么令人心疼呀4）如果你是“曹丕”?听了弟弟曹植的《七步诗》后会怎么想？会怎么处理？5）继续播放视频.师：据说曹丕听了曹植的诗后羞愧万分，无地自容最后放了曹植不过曹植虽逃过一劫?后半生却落魄潦倒，用现在的话来说——郁闷但这首诗流传了千百年，成为劝诫人们避免兄弟反目成仇、自相残杀的警世用语五、拓展深化(10分)1、讲故事《烷南事变》说到这里，我不由得想起了发生在194

7、1年的皖南事变在抗日战争进行得如火如荼的时候，蒋介石强行要求新四军撤到长江以北在新四军撤退途中，蒋介石部署八万多国民党军队偷袭包围9000多人的新四军，经过七天七夜的激战，新四军寡不敌众，几乎全军覆灭周恩来听到消息之后，悲痛万分写下了“千古奇冤，江南一叶同室操戈，相煎何急?”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★2、小结同学们，再也没有比兄弟反目?同胞相残更悲惨的事了可是在我们身边这样的事还是常有存在，你们能不能举个例子说说？3、升华朗读1）我们要对那些为争夺老人财产打大出手的不孝儿女们说一声：“本是同根生

8、，相煎何太急”2）我们想对同学之间为了一块橡皮擦而争得面红耳赤，或打架教学过程一、激发兴趣，导入古诗1、播放投影“学习古诗的秘诀_诗读百遍，其义自现”