一年级人教版上册第八课阳光教学设计

《一年级人教版上册第八课阳光教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★一年级人教版上册第八课阳光教学设计人教版一年级上册第八课《阳光》教案山东省寿光市台头镇牛头小学贺新梅教学背景：学习课文之前，带领学生走出教室，感受阳光的温暖，让学生畅谈在阳光下的感受，充分发挥学生的主体作用，在教师的指导下，引导学生进行课文的学习教材分析：课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能

2、引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情教学目标：1、认识本课“阳像金野更”等12个生字，会写“也、长、山、出”四个生字2、认识“竖提、竖折”两种笔画和1个偏旁“双耳旁”，初步认识汉字的形体结构3、正确、流利地朗读课文，感受阳光的美好与宝贵，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感学习重点：识字、写字和朗读练习学习难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话课时安排：2课时教学过程：第一课时学习内容：1、认识本课中出现的生字，能读准音，识记形2、正确、流利地朗读课文，感受阳光的美好与

3、宝贵3、认识1个偏旁“双耳旁”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★一年级人教版上册第八课阳光教学设计人教版一年级上册第八课《阳光》教案山东省寿光市台头镇牛头小学贺新梅教学背景：学习课文之前，带领学生走出教室，感受阳光的温暖，让学生畅谈在阳光下的感受，充分发挥学生的主体作用，在教师的指导下，引导学生进行课文的学习教材分析：课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主

4、题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情教学目标：1、认识本课“阳像金野更”等12个生字，会写“也、长、山、出”四个生字2、认识“竖提、竖折”两种笔画和1个偏旁“双耳旁”，初步认识汉字的形体结构3、正确、流利地朗读课文，感受阳光的美好与宝贵，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感学习重点：识字、写字和朗读练习学习难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话课时安排：2课时教学过程：第一

5、课时学习内容：1、认识本课中出现的生字，能读准音，识记形2、正确、流利地朗读课文，感受阳光的美好与宝贵3、认识1个偏旁“双耳旁”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★，初步认识汉字的形体结构学习过程：一、导入课题引导学生坐端正1、谜语：一个球，热烘烘，出在东，落在西2、太阳有什么作用呢？3、我们今天学习一篇关于太阳的课文——阳光齐读课题，认识“阳”字，认识偏旁“双耳旁”给“阳”字找朋友简单理解“阳光”二、初读课文，整体感知1、你喜欢阳光吗？为什么？2、听老师范读，学生思考

6、：你认为小作者对阳光的感受是什么？3、请同学们借助拼音，拼读课文，注意读准字音，读通课文，圈出要求会认的字，标出自然段4、朗读反馈认读生字，出示二类字：学生认读、正音：好像金子田野更绿河面长长的早晨拉开跳进谁的抽读生字卡片同桌指读生字去掉拼音，开火车认读生字交流识字方法，进一步巩固字词的认识让这些生字宝宝回到课文中，看小朋友们是不是还认识他们呀三、再读课文，读通句子教师指导朗读课文第2自然段的3个长句子，注意停顿）指名分自然段朗读师生评价四、细读课文，品味语言1、让我们一起来读一读第1自然段，说说你读懂了什么A、

7、预设问题：为什么说阳光像金子？B、教师点拨：金子是怎样的？阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子C、教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说阳光像金子再读这句话练习用“像”说话2、阳光像金子，洒遍了大地的每一个角落看，阳光洒到了哪里？3、田野、高山、小河分别在哪呢？请小朋友来找一找“洒”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★是什么意思？记住字形4、我们一起再来读读第1自然段，感受阳光的宝贵5、当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切都有了生

8、机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友读第2自然段，说说大地有了什么变化指导学生找出多音字：“长”长zhǎng大长长cháng的为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”读句子：“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了山上的小树，因为有了阳光，更高了”学生自由读，指名读，说说对句子的理解指导朗读，突出“更”字，再巩固认读理解“更绿”、“更高”，体会阳光的美好与宝贵6、再读第