s版少年闰土教学设计

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1、★精品文档★s版少年闰土教学设计1.认识“胯、猥”等5个会认字，“捏、柄、缚”等10个会写字掌握“胯下、一望无际、无穷无尽”等词语2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段3.感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语

2、句2课时我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★字??你们知道他是谁吗？学生回答后，出示课本75页图让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》板书课题，齐读课题二、检查预习，整体感知1．学生分段朗读课文，纠正字音2．默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象学生自读圈画

3、，教师巡视指导3．质疑出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：其间只知道无端稀奇素不知道如此如许从来不知道希奇其中单知道无缘无故4．说说少年闰土给你留下了怎样的印象？初识闰土，了解特点1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子出示：他正在厨房里??用圈子将他套住了他见人很怕羞??我们便熟识了2.闰土的外貌有什么特点？教师适时板书：紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈3.从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽

4、”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会板书：年少健康天真活泼结合“他见人很怕羞??我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点三、归纳段落大意第一部分：写“我”印象中的闰土第二部分：写“我”和闰土是怎样认识的第三部分：写“我”和闰土第一次见面时的情景第四部分：写闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看习惯、看跳鱼儿等有趣的事情第五部分：写“我”和闰土分别时的情景和相互间的友谊

5、四、随文练笔，进行仿写1．让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么2．一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁1．上节课，从对“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子写人还可以从哪些方面去写呢？从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？语言）请你们细细地品味6～16自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？二、再识闰土，探究深读1．2．师生交流，适时板书：雪地捕鸟夏日拾贝看

6、瓜刺猹潮汛看鱼3．闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下眉飞色舞等）4．用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好练好学生有感情地朗读自己喜欢的自然段，看谁能让大家身临其境通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？三、想象画面，指导背诵1．月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮出示课本第一幅插图2．S版小学语文五年级下册《少年闰土》教学设计一《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《

7、故乡》文中的“我”是一个富家少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子闰土常年生活在海边，见多识广而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说，“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满这篇课文通过“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★对少年闰土的回忆，语言简洁、传神采用白描，对话，举事例等多种表现手法，使人物形象鲜明，呼之欲出刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形

8、象根据文章的结构特点和学生的认知水平，可以从学生对文章中闰土讲的事情感兴趣这一点入手调动学生学习的积极性课堂上通过自主学习、合作探究，以“我”的感受为中心，以闰土与“我”的相识、相见、相处、话别的活动过程为线索，理清文章脉络再配以感情朗读，理解感悟，引导学生在读中深思，在思中体味，完成对人物的整体认识丰富学生的文化知识，激发他们热爱汉语语言的情感，为今后形成健康的人格打下