一夜的工作教学反思

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1、★精品文档★一夜的工作教学反思13、《一夜的工作》教学反思《一夜的工作》这篇课文主要写的是我国著名作家何其芳同志亲眼目睹周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，和由此产生的自豪之情这节课我采用了“自学、对学—合作交流—展示”的方法感悟课文内容，运用探究性学习方式，体现学生的主体地位《一夜的工作》一文是紧紧围绕“工作劳苦”和“生活简朴”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★这两方面展开的，教学时，我先让学生通过整体阅读找

2、到文章主线，再充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练再通过抓对比和关键词句来感受周总理工作的劳苦和生活的简朴教学完也发现了许多不足之处需要改进，具体表现在：1、重语言感悟，轻词语分析张建忠老师说，语文课要让学生学习语言，通过品词析句感受文章中心所以教师要抓好词语这个切入点而我在这节课上对于词语的分析还不够深入2、要抓联系：教学本课，由于时间紧，我对总理一夜的工作与总理每夜的工作的关系分析得不够课

3、文写的是周总理一夜工作的劳苦，但作者的深意是要说明总理每个夜晚都是这样的3、在教学中，不能停留在对表面课文的读懂，要深入挖掘教材《一夜的工作》教学反思《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周总理一夜的工作情况以及由此产生的感想课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开教学一开始，我让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面

4、叙述周总理一夜的工作的？把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★展开探讨交流在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟同时让学生对有关键语句的反复读读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会总理的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我

5、采用让学生联系生活、学习实际谈感受学生拿自己的生活，学习态度跟周总理对比，发现了不足，决心向周总理学习，在学习上要认真、一丝不苟；在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到周总理工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果教学中也存在许多不足之处，学生距离周总理生活的年代比较久远，对周总理缺乏了解没让学生课前收集资料，学生的认知停留在书面上《一夜的工作》教学反思《一夜的工作》这是第十二册教材中的一篇课文，歌颂了一代伟人周恩来总理赞美了周总理全心全意为人民服务

6、的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风全文重点贯穿一个“情”字，一种无限的思念之情，一种崇敬和爱戴之情当我读完这篇课文之后，心中久久不能平静我在思索如何能让学生体会到总理那种不辞劳苦忘我工作的高尚品质呢？因为学生对总理了解的很少，怎样才能将学生的情感激发起来呢？这也正是本节课的教学难点，怎样才能突破这一点呢？经过反复思考，在本节课教学中，我尝试从以下几方面入手：一、丰富课前感知，激发学生情感基于现在学生的年龄特点，他们对总理的生活与工作知之不多，对周总理的感性认识很浅显而对文章人物没有一个很深的感

7、情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻因此首先我组织学生在课前收集阅读有关周总理的书籍资料等，并为学生提供相关的网站，充分地让学生通过资料去感受周总理的伟大人格二、运用探究性学习方式，体现学生的主体地位《一夜的工作》一文是紧紧围绕”劳苦”和”简朴”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★这两方面展开的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，找出文中让自己最受感动的地方，在小组里自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养

8、了学生自主探究的能力，又做《一夜的工作》教学设计一、教学理念：《语文新课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索式的学习方式”本课的教学设计充分体现了这一教学理念教材分析：《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十二册教材中的第13课课文讲的是作者陪同总理