一片叶子教学设计

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1、★精品文档★一片叶子教学设计《一片树叶》教学设计教学目标1、、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累并学着运用课文中优美的语句2、通过学习课文，懂得应该怎样保护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理教学重、难点：掌握老师教授的学习方法，有感情地朗读课文教学步骤：1、激趣导入，引发兴趣2、初读课文，整体感知3、精读课文，体验感情4、自编自演，深入理解5、拓展思维，总结升华6、课外小练笔教学准备：课件、教学过程：一、激趣导入，引发兴趣：1、同学们，这节课我们继续学习《一片树叶》这篇课文过渡语：在学课文之

2、前，老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗？2、用生字卡开火车认读上节课所学生字、词语现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了，让我们把它们送回家，好吗？二、初读课文，整体感知同学们生字认得这么好，肯定能把课文读好，课文到底讲了一件什么事呢？让我们听听看看就知道了打开课件1、学生欣赏课文录音朗读2、交流：故事中主要写了哪些小动物？老师根据学生回答相机贴图片：小黄牛、小兔、小猴、小熊三、精读课文，体验感情：这些小动物都都非常可爱，它们都做了什么？让我们先看看小黄牛吧!小黄牛1、请一名学生读其他学

3、生思考：小黄牛做了什么？2，师：书上是怎样描写小杨树的，请小朋友拿出笔用“----”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★画出来？3，指导读描写小杨树的语句，读出小杨树的可爱，为后面体验小杨树变得光秃秃而难过打下伏笔过渡语：看着这棵漂亮的小杨树，小兔子，小猴、小熊他们喜欢小杨树吗？他们会说些什么、做些什么？我们先看看小兔小兔子1、指名学生读小兔子段2、评一评他读得怎样3、相机学习感叹句，理解课文，指导感情朗读小猴1、老师导言：刚才学小兔时，我们是先找“赞叹”这个词

4、，因为这个词告诉了我们小兔是怎么说的，然后从这个词中来体会小兔说这句话的心情再通过朗读来表现这种心情那小猴的话我们也可以这样学学生反馈，理解“欢呼”这个词孩子们，你们想想看，什么时候我们会欢呼呢？引导学生回忆自己什么情况下会“欢呼”，让学生从切身体会到理解“欢呼”是因为心中喜悦而抑制不住自己的声音指导学生感情朗读师读：小猴子一发现小树苗，便欢呼起来：“多么秀丽的??我要在树上表演”小熊1、老师导言：小熊的话就照刚才的方法，小组内合作学一学记住先找“怎么”说的词，再用读表现出小熊的心情2、同桌合作学习老

5、师巡视指导3、反馈交流指名一对同桌来汇报找到了哪些词？怎么用读来表现？在此过程中指导学生学学小熊“看了又看，闻了又闻”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★的动作，指导学生读出小熊对小杨树的喜爱之情为了激发学生读的兴趣，师生可以一起做动作合作读四、自编自演，深入理解：师：三只小动物都喜爱小树，但都取了一片树叶，书上是用哪些词来写他们取树叶的呢？根据学生的回答板书：1、老师知道同学们不仅想象力丰富，而且还具有很强的表演才能，就请同学们当小演员，谁能到前面演，其它同学

6、当小观众找三个同学来扮演这三个小动物怎么摘树叶的一位同学是旁白，一位同学是小黄牛2，孩子们你们演得真棒，还有两个小动物也来到了小杨树下，那他们又会怎样说，还会怎么取叶子呢？请你们学当小作家来学着编一编3，除了小羊和小鹿外还有谁来过？你是从哪发现的？那么它们都是怎样想怎样做的呢？指名学生上台表演，学学它们是怎么摘树叶的4，老师指着被学生摘光了树叶的小杨树说：就这样，每一个路过的小家伙，都取下了一片树叶，仅仅过了一天，可怜的小杨树现在已经变成了这个样子，小黄牛来了会怎样？5，生：老黄牛伤心、难过它的表情怎

7、样？谁来做一做目瞪口呆的表情谁能把小黄牛的感受通过朗读表达出来？6，指名学生读后评价五、拓展延伸，总结升华1、讨论：孩子们，如果这时小动物回来看见小杨树一片叶子也不剩了，它们会说些什么？先自己想一想，再把你的想法写下来跟小组里的伙伴说说结束语：送“勿以恶小而为之”“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★勿以善小而为之：成语让我们每一位同学都从自身做起，从爱护每一片树叶做起，做一个爱护树木，言行一致的好孩子，行吗？六、课外小练笔：模仿书上的句式写写小山羊、小鹿等小动

8、物看到小杨树怎么说的和怎么做的板书第七课一片树叶小兔子欣赏赞叹小心地小猴子欢呼仔细地小熊看了又看闻了又闻摘下一片树叶教学设计公开课2.练习综合运用独立识字方法，学习本文生字新词，认识生字17个，学会写9个生字过程与方法：与同学合作表演课文，培养合作意识情感、态度与价值观：使学生懂得应该怎样爱护树木、明白“勿以恶小而为之”的道理2教学重点1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，使学生懂得应该怎样爱护树木、明白“勿以恶小而为之”的道理2.继续练习随文巩固识字3