《小数乘法解决问题例8》教学设计

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1、★精品文档★《小数乘法解决问题例8》教学设计《小数乘法----问题解决例8》教学设计一、复习旧知，引入新课1、秋季是旅游的好季节，学校准备组织大家去秋游，每套车票和门票49元，一共需要104套票请同学们估算一下，大约需要多少钱？2、揭题：刚才这道题是我们在四年级时学习过的内容——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★整数乘法的估算，这节课我们继续探究有关估算的知识，学习运用小数乘法的估算去解决实际生活中的问题二、创设情境，探究新知妈妈带100元去超市购物妈妈买了2袋大米，每袋元还买了肉,每千克元剩下的钱还够买一

2、盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？阅读与理解,整理信息，理解题意先来明确条件有哪些？问题又是什么？妈妈买了2袋大米和一块肉，还想买一盒鸡蛋，看剩下的钱够不够这些信息可以这样表示单价/元数量总价大米肉鸡蛋101分析与解答妈妈带100元去超市购物妈妈买了2袋大米，每袋元还买了肉,每千克元剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？先独立尝试解决问题，再在小组内交流，说说你是怎样解决这个问题的1、我用计算器算一下2、用估算就能解决三、尝试估算，解决问题用估算就能解决我来估一估＜31＜31＜27小亮101袋米不到31元，2袋不到62元；肉不到27

3、元；买一盒10元的鸡蛋，总共不超过62＋27＋10＝99，够了我也来估一估＞30＞30＞20小丁201袋米超过30元，2袋超过60元；1kg肉超过25元，也就超过25×＝20，如果买20元的鸡蛋就超过60＋20＋20＝100，不够回顾与反思，理解估算方法＜31＜31＜2710＞30＞30＞202062＋27＋10＝9999＜10060＋20＋20＝100把价钱估小些不够,所以剩下估小些的钱不够买一盒20元的鸡蛋这样的问题可以通过估算来解答把价钱估大些够估大些,所以剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋小亮和小丁的方法有什么不同？四、知识应用1.30元买下面的东西

4、够吗？和同桌说说你是怎样算的？2＋2＋4×4＋7＋3＝3030元够了2.一个房间长、宽现在要铺上边长为的正方形地砖，100块够吗？我的方法是：8×5＝40××2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★100＝3640平方米＞36平方米答：100块不够五、布置作业作业：第17页练习四，第4题、第5题小数乘法解决问题例8、例9魏伊宁知识与技能：1、使学生能够运用小数乘法进行估算2、能应用小数乘法的相关知识解决日常生活中的实际问题，掌握一些解决问题的途径和方法过程与方法：1、经历运用小数乘法的估算解决实际问题的过程，并养

5、成估算的习惯2、能解释估算过程，并能对估算结果做出合理性的判断，经历用不同的方法解决问题的过程，提高分析、综合和判断的能力情感、态度与价值观：在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验教具准备PPT课件学具准备带有表格的卡片计算器教学过程一、复习旧知，引入新课1.秋季是旅游的好季节，学校准备组织大家去秋游，每套车票和门票49元，一共需要104套票请同学们估算一下，大约需要多少钱？2.揭题：刚才这道题是我们在四年级时学习过的内容——整数乘法的估算，这节课我们继续探究有关估算的知识，学习运用小数

6、乘法的估算去解决实际生活中的问题设计意图：通过创设秋游这样的学生喜欢的情境，不仅复习了以前学过的知识，还为学习新课奠定了基础，同时也激发了学生的学习兴趣和解决问题的欲望二、创设情境，探究新知教学例81.创设情境，引出问题师：同学们，你们经常陪妈妈去超市买东西吗？师：看！今天妈妈又要去超市买东西了，不过有一个问题需要同学们帮妈妈解决一下设计意图：通过创设“帮妈妈解决问题”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★这一情境，能很好地调动学生的积极性，建立学生解决问题的自信心2.整理信息，理解题意师：从图中你发现了哪些数

7、学信息？把你发现的信息填在课前准备的表格内3.尝试估算，解决问题讨论方法师：要想知道妈妈剩下的钱够不够买一盒10元或20元的鸡蛋，我们首先要知道什么？自主探究，解决问题师：那么如何计算还剩多少钱呢？请同学们选择自己喜欢的方法进行计算预设生1：我是用计算器算的，还剩元，够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋生2：我是用列竖式的方法计算的，结果和生1说的一样生3：我是通过估算的方法来判断的，两袋大米不到62元，买kg肉不到27元，用100元减去62元，再减去27元，还剩11元，够买一盒10元的鸡蛋生4：我也是用估算的方法来判断的，一袋大米超过30元，

8、2袋大米超过60元；1kg肉超过25元，kg肉也就超过25×＝20如果再买一盒20元的鸡蛋，总