5的乘法口诀教学设计_1

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1、★精品文档★5的乘法口诀教学设计5的乘法口诀教学设计课型：新授课教学内容：教科书第51页例1和“做一做”练习九第1～3题学习目标：知识和能力：知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义熟记5的乘法口诀，并会应用5的乘法口诀进行计算过程和方法：经历5的乘法口诀的编写过程引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法情感、态度和价值观：体会数学与生活的联系，激发学生热爱数学的情感并形成初步的应用意识教法和学法：教法：利用直观教学、引导学生用探索的方式学习乘法口诀学法：观察、比较、交流发现口诀的规律学习重点：利用乘法算式编相应的乘法口诀，熟记5的乘法口诀

2、学习难点：能运用5的乘法口诀解决简单的实际问题教学手段：手指图、表格教学步骤：一、猜谜激趣：1、猜谜语：两棵小树10个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话对！我们来看看自己的小手，每个小手有几个指头？今天，我们一起来探究5的乘法口诀2、师生互动，初步感悟师举起一只手，问：一只手有几个指头？再举起一只手，问：现在有几个指头？再让一个学生举起一只手，问：现在有几个指头？……2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★你能把下面的表格填完整吗？手的只数12345手指的个数你是怎样填的？是怎样想的？下面我们就

3、来用乘法算一算二、自主探究5的乘法口诀1、尝试编口诀提问：一只手有几个手指？也就是几个5，可以怎样列乘法算式？板书：1个51×5=5提问：你能根据1×5=5编一句乘法口诀吗？在写口诀时要注意什么？板书：一五得五请同学们用这样的方法，自己编出其他5的乘法口诀并把编口诀的过程写下来(转载于:海达范文网:5的乘法口诀教学设计)学生活动，师巡视交流指名板演学生说一说每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？读口诀2、记忆口诀学生自主记忆口诀找学生试背口诀并介绍经验学生再背口诀3、游戏练习对口令师生互背同桌互背三、巩固练习1、开火车老师说出口诀

4、的半部分，学生补充口诀的后半部分2、教材51页《做一做》3、出示古诗：春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少这首古诗是孟浩然写的什么？古诗是几个字一句？你能很快算出一共有多少字？这样的五言诗你还学过什么？4、教材52页3、4题四、全课小结:今天这节课我们学了5的乘法口诀，你学会了什么？五、练习根据口诀写出两个乘法算式二五一十三五十五四五二十一五得五板书设计：5的乘法口诀1个51×5=5一五得五2个52×5=10二五一十3个53×5=15三五十五4个54×5=20四五二十5个55×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/

5、7★精品文档★5=25五五二十五《5的乘法口诀教学设计及教学反思》教学目标：1、在数一数、算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程2、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算3、在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考教学重点和难点：重点：分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题．难点：根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀．教学过程：一、复习导入1．一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀．3×3＝4×1＝2×2＝2×4＝2×3＝3×1＝1×2＝4×4＝2．同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀．二、新授1．导入新课出示准备题：每次

6、加5，把得数填在空格里．问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5．2．探究发现学习口诀：“一五得五”教师出示五星红旗的图片，问：你们看见了什么？教师进一步引导学生说出：一个五星有五个角，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五．学习口诀：“二五一十”教师再出示二个五星，问：现在有几个角，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出

7、相应的乘法口诀．学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书．教师再依次出示三个五星，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀．教师板书三个算式和三句乘法口诀．问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？三、巩固练习1．2．5×2＋5＝5×3＋5＝5×4＋5＝5×3＝5×4＝5×5＝问：这道题的上下两个题目之间有什么关系？四、归纳质疑通过

8、今天的学习，大家有什么收获？还有什么问题吗？四、布置作业教学反思“5的乘法口诀”这节课基本上完成了教学目标的要求，学生能够通过小组合作，