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1、★精品文档★2017学校消防安全工作计划 我校紧紧围绕“学生消防安全教育”主题,以“隐患险于明火,防患胜于救灾,责任重于泰山”的为指针,以《消防法》和《消防改革与发展纲要》为依据,根据上级“少儿消防教育活动工作意见”,成立了以校长为组长的防火安全领导小组,从校长到各年级、班级层层签订安全责任书 学校消防安全工作,事关教育改革和发展的全局,事关学校稳定和社会稳定的大局为进一步加强学校消防安全工作,全面实施素质教育,整体推进我校教育现代化建设,经研究,制定出我校消防安全工作计划如下: 1、校园消防安全检查领导小组,按照开学初的工作安排执行 2、以班级为单位,对各班级人员进行消防知识的介绍、
2、培训,再逐级向各学生传播消防知识,力求达到人人心中有消防的目的 3、抓紧校园违规用电查处工作,力求消灭各种火灾隐患 4、加强校园消防知识宣传,主要以海报的形式展开宣传 5、开展消防知识讲座,开展消防知识小竞赛 6、值日人员每天上下班要巡查校园一次,检查校园内有无消防安全隐患,所有消防设施是否完好,发现问题及时处理,并要有记录2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ 7、值日人员要限时督促修理人员保质保量地处理各种安全隐患,要进行验收 8、每天放晚学后,关锁门窗前,老师要亲自逐层逐室检查有无安全隐患,消防设施是否被损等各种安全问题 9、加强各学校
3、之间的联系,共同交流工作中的心得体会并将好的方法加以推广,以促进工作的展开2017学校消防安全工作计划【二】 一、培训目标 通过对消防安全知识的学习,使广大师生做到“三懂三会”,即:懂火灾的危害性、懂火灾的扑救方法、懂预防火灾的措施:会报火警、会使用灭火器、会逃生自救 二、培训内容 (一)火灾的定义 火灾系指在时间或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害火灾大多数是一种社会现象,发生火灾的主要原因可归纳三个方面一是人为的不安全行为(含放火);二是物质的不安全状态;三是工艺技术的缺陷而人的不安全行为是最主要的因素 (二)火灾的分类 火灾依据物质燃烧特性,可划分为A、B、C、D、E五类A类
4、火灾:指固体物质火灾这种物质往往具有有机物质性质,一般在燃烧时产生灼热的余烬如木材、煤、棉、毛、麻、纸张等火灾B类火灾:指液体火灾和可熔化的固体物质火灾如汽油、煤油、柴油、原油,甲醇、乙醇、沥青、石蜡等火灾2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★ C类火灾:指气体火灾如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气等火灾 D类火灾:指金属火灾如钾、钠、镁、铝镁合金等火灾E类火灾:指带电物体和精密仪器等物质的火灾(三)灭火器使用方法 1.二氧化碳灭火器的使用方法 灭火时只要将灭火器提到或扛到火场,在距燃烧物5米左右,放下灭火器拔出保险销,—手握住喇叭筒根部的手柄
5、,另一只手紧握启闭阀的压把对没有喷射软管的二氧化碳灭火器,应把喇叭筒往上板70~90度使用时,不能直接用手抓住喇叭筒外壁或金属连线管,防止手被冻伤 灭火时,当可燃液体呈流淌状燃烧时,使用者将二氧化碳灭火剂的喷流由近而远向火焰喷射如果可燃液体在容器内燃烧时,使用者应将喇叭筒提起从容器的一侧上部向燃烧的容器中喷射但不能将二氧化碳射流直接冲击可燃液面,以防止将可燃液体冲出容器而扩大火势,造成灭火困难 使用二氧化碳灭火器时,在室外使用时,应选择在上风方向喷射在室内窄小空间使用时,灭火后操作者应迅速离开,以防窒息 2手提式1211灭火器的使用方法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独
6、家原创7/7★精品文档★ 使用时,应手提灭火器的提把或肩扛灭火器带到火场在距燃烧处5米左右,放下灭火器,先拔出保险销,一手握住开启把,另一手握在喷射软管前端的喷嘴处如灭火器无喷射软管,可一手握住开启压把,另一手扶住灭火器底部的底圈部分先将喷嘴对准燃烧处,用力握紧开启压把,使灭火器喷射当被扑救可燃烧液体呈现流淌状燃烧时,使用者应对准火焰根部由近而远并左右扫射,向前快速推进,直至火焰全部扑灭 如果可燃液体在容器中燃烧,应对准火焰左右晃动扫射,当火焰被赶出容器时,喷射流跟着火焰扫射,直至把火焰全部扑灭但应注意不能将喷射流直接喷射在燃烧液面上,防止灭火剂的冲力将可燃液体冲出容器而扩大火势,造成灭火
7、困难如果扑救可燃性固体物质的初起火灾时,则将喷流对准烬烧昂猛烈处喷时,坐火焰机扑灭,及时采取措施,不让其复燃 灭火器使用时不能颠倒,也不能横卧,否则灭火剂不会喷出另外在室外使用时,应选择在上风方向喷射:在窄小的室内灭火时,灭火后操作者应迅速撤离,因12ll灭火剂也有一定的毒性,以防对人体的伤害 3.手提式于粉灭火器的使用方法 灭火时,可手提或肩扛灭火器快速奔赴火场,在距燃烧处5米左右,放下灭
