初一牛津英语新教材使用心得

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1、初一牛津英语新教材使用心得初一牛津英语新教材使用心得我想在这里和大家一起探讨一下初一牛津英语教材的使用和我校初一英语备课组教师的一些做法。我们都知道，新教材具有以下一些特点：1．照任务型教学的原则设计语言实践活动。每个单元都围绕一个话题让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务。另外，有的单元还安排了一个旨在提高学生用英语获取信息，处理信息，分析和解决问题能力的课题（Projet），让学生综合运用在这几个单元里面所学的语言知识、技能及学习技巧，以培养他们的口笔头交际能力、动手能力，自主学习能力、创新

2、能力及合作精神。2．本教材内容联系学生生活，贴近学生生活实际，语言想象再现率高，符合学生学习语言的认知规律。3．编排体系上突破了传统模式，体现了语言教学的整体性和综合性。整套教材中，语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和跨文化意识等有机结合，紧密联系，相互渗透，相互补充。那么，针对以上这些特点，我们初一英语备课组的老师在以下几个方面进行了教学尝试：一、进行中小学英语教学的衔接初一新教材相对于以前的教材词汇量明显地增大,大概每个单元100个单词左右,有些单词还相当长，而且一些不常见词的出现率也相当高。同时语法点增多，并提前出现。例如：I

3、ttakessb.sometime第10页todosth.以及Sb.spendssometimedoingsth.通过形式多样、紧密联系课文内容的练习题,提高单词的复现率。我们仔细钻研教材,自编了一些练习题,如根据中文提示完成单词拼写的练习题,或将词组里的主要单词划去,让学生选词填空或首字母填空，这样一方面可以巩固所学单词,另一方面也培养了学生的语感.这种方法比起孤立的背单词或抄单词要有意义得多.而且学生也感兴趣得多。俗话说得好，再好的方法，如果长期单一的使用，也会失去其在初期的最好效应。以上就是我们在帮助学生过好词汇关当中的一些粗浅的

4、做法。）二、如何整体处理新教材中的单元结构。请大家翻开书）新教材一般包括以下几个方面：Comistrip（卡通漫画）、eletotheunit、Reading、Voabular、Grammar、Integratedskills、StudskillsPronuniation、MaintaskandChekout.就我校的情况，单元的课时安排一般分为两到两周半的时间。ComistripandWeletotheunit一课时Reading约两课时Voabular一课时Grammar约两课时Integratedskills约一课时Studski

5、llsPronuniation一课时Maintask一课时Chekout一课时。Comistrip主要通过漫画中的小狗Eddie和电子狗Hobo之间一段简洁而有趣的对话，点明本单元的学习教学时我们几个人主要让学生听录音，模仿跟读，激发学生学习英语的兴趣。此内容往往是学生学习本单元的热身运动。第10页Reading即课文教学，我们平时都尽可能创设一定的情境来教学课文。同时要处理好教材中的配套练习，如B.C中的相关内容，B.C部分经常有trueorfalse题等，这时我们经常根据课文内容适当编一些WH-question题帮助学生理解课文，复

6、述课文。Voabular教学主要呈现与话题有关的新词语并指导学生有效的学习和掌握这些单词。我们在教学时往往根据所学内容增加一些联系学生生活实践的一些同类的相关词，拓宽学生的知识面。这部分教学内容比较简单，可以将它与后面的hekout或maintask结合起来进行教学。Grammar主要是对已出现的语法现象进行归纳总结，我们就根据教学内容精选一些练习题来进行操练，帮助学生掌握语法规则，正如斯金纳所说的：小步走，快反馈。Integratedskills主要是复习本单元所学内容，培养学生的听、说、读、写等综合运用语言的能力。Maintask主

7、要是学生在学完本单元后应掌握的基本在学生掌握这些内容的基础上，我们还注重指导学生的英语写作。Chekout是教学本单元的最低要求。在教以上几个部分时，我们并非按照教科书一层不变的进行教学，而是经常根据教学内容进行重新组合。我们常把Grammar提到课文前面教，便于学生在学习课文时强化巩固Grammar。三、设法调动学生学习英语的积极性，提高学习英语的兴趣。第10页俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生对英语学习感兴趣了，我们的英语教学就可以收到事半功倍的效果。１、情境教学法。在教学对话、课文时，我们充分利用实物、挂图、投影

8、仪、多媒体课件等创设英语教学情境，让学生有一种身临其境的感觉。为了让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，让学生喜欢上英语这门课，在集备时我们认真钻研教材、研究教法，制作了许多形式多样、内容丰富、贴近学生生活的多