2017-2018学年苏教版一年级数学上学期教学计划

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1、2017-2018学年苏教版一年级数学上学期教学计划一、本学期教学的指导思想1、新学期我的工作要认真学习实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针。坚持“质量至上、发展为先、和谐为本”的指导思想，细化目标，明确责任，强化措施，狠抓落实。2、初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。二、教材分析：本册教课书共安排了十个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个领域的单元安排和

2、主要内容如下：（一）数与代数（共七个单元）走进数学创设师生、生生交往的情境和空间，帮助学生适应学校生活感知数学就在身边，就在生活中。在认识同学的过程中，初步认识前后、左右，了解学生的认数情况。第一单元比一比本单元选择学生身边的事和日常生活中熟悉的事物，通过高矮、长短、大小、轻重的比较，初步感受比较的思想和方法。第二单元认识10以内的数第5页通过学生熟悉的情境和事物，使学生认识10以内各数，认识大于号、小于号、等于号等数学符号的含义，知道10以内各数的顺序，并会表示物体的个数以及事物的顺序与位置。第四单元合与分通过操作，感

3、知合与分的方法，体会把一组物品“分”成两部分和把两部分“合起来的含义，知道10以内各数的组成。第五单元10以内的加法和减法通过参与观察、探究、交流等活动掌握理解加减法的意义，并能准确进行计算。第七单元认识11——20各数通过熟悉的事物认识11——20各数，能用20以内的数表示物体的个数和顺序，能用大于、等于、小于和词语描述20以内的大小，培养初步的估计意识。第八单元20以内的加法结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试计算的过程中，学习20以内的加法，会正确地进行口算。第九单元20以内的减法结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试计

4、算的过程中，学习20以内的减法，会正确地进行口算。（二）空间与图形（共一个单元）通过身边熟悉的实物，认识正方体、长方体、圆柱和球，知道它们的名称。能用眼、手等感官辨认长方体、正方体、圆柱和球。（三）统计与概率（共1个单元）（四）实践活动（共3个活动）第5页三、教学目的要求1、能认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序与位置。2、认识符号大于、等于、小于的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。3、能用20以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行比较结合具体情况，体会加、减的含义。5、能熟练

5、地口算10以内的加、减法，会口算20以内的加、减法。6、尝试与他人交流各自的算法。8、结合数的认识，了解20以内的数的排列规律。9、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。10、能对简单几何体进行分类。11、能按照给定的标准（如形状、颜色、数量、用途）对物体进行分类，在比较分类的活动中，体验活动结果在统一标准下的一致性。12、选择某个标准（如数量、形状、颜色、用途）对物体进行分类和比较，在比较和分类的活动中，体验同一事物在不同标准下的多样性。13、经历观察、操作、游戏等实践活动，在活动中获得良好的情感体验，

6、感受数学学习的趣味性。14、初步感受数学在日常生活中的作用。四、学生基本情况分析第5页一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。五、教学进度及周课时安排见教育局教研室统一安排布署六、提高教学质量的措施1、在“玩”中学数学，把单调的数学口算技能练习通过“对口练习”、“数学游戏”等儿童乐于参与的活动形式来进行。“讲故事”中学习数学，通过看图说话、看图讲故事和趣味性很强的情景图，把

7、认数、计算和学生喜欢做的看图将故事结合起来，使学生学会数学的同时，得到全面发展。2、认真钻研教材，把握教学要求，促进学生的发展。充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。3、以学生的真实生活为素材，使学习变为生活。（1）、及时呈现与现实生活密切联系的内容，丰富学生的生活经验，增强数学意识。（2）、设计联系生活实际的实践活动，开阔学生

8、的视野，丰富学生的生活经验，提高适应社会生活的能力。（3）、充分利用学生的生活经验，促进数学知识的学习和理解4、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。第5页5、重视引导学生自主探索，培养创