随班就读工作计划

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1、★精品文档★随班就读工作计划2013—2014学年第二学期随班就读工作计划奎文区圣荣小学首先，在区教育局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、研究、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关心和重视立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序1．要求任课教师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学计划备课中要求任课教师精心设计适合随班就读生回答的问题和习题可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明任课教师的备课，随班就读专

2、职教师每月检查一次在课堂上，尽可能稍微的对于随班就读的的学生给予关注2、定期开展随班就读学生个别辅导活动原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导尤其是对于我校的几个比较特殊的学生，调节学生和教师和学生的关系3．重视心理健康，建立咨询记录采用“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理咨询，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作附：随班就读工作配档奎文区圣荣小学2013—2014学年度第一学期随班就读工作计划配档表泮境中心小学2012/2013学年随班就读工作计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品

3、文档★划我校一直注重随班就读工作今年，我校随班就读的人数是2名，智力残疾和听力残疾和一名分别就读于六年级两个班我们的随班就读工作要求细致，周到，关爱每一位同学，重要的是要让他“留得住”、“学得好”我们将以个别化教育思想为指导，为班内特殊生制定个别化教学计划，做到面向集体、照顾差异，使特殊生健康地成长一．指导思想(一)教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃．应在各个方面都让他们有所提高(二)应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异所以应该本着因材施教的原则

4、，对随班就读生区别对待才能够使他们在原有的基础上有所提高二．具体工作：(一)注重差异：制定“个别教育”计划根据不同情况为特殊学生建立起规范的档案，制定“个别教育”计划，确保特殊儿童与普通孩子一样享受平等的优质教育，这是教育局为每个随班就读学校提出的要求我校本着以学生发展为基础的理念将开展以“生活化教育、个别化辅导、活动中学习、合作化教学”的方式积极开展随班就读工作，注重培养学生的自我发展能力及参加学校，班级的实践能力和生存能力本学期，我们为随班就读学生建立了“个别辅导跟踪卡”，每月填写一次，以流程管理促进随班就读工作；为每个随班就读学生制定教学质量评价表，从语，数

5、、外三方面进行基本的考核任课老师采取“近距离”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★教学方式，教师来到学生身边，经常与学生促膝交谈，信任的眼神、激励的话语、心语式的交流，让学生感受到老师对他们的理解与关怀，消除了孤独、自卑的心理学校以“心育”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★为突破口，拟订教学方案，面向培华学校三班随班就读工作计划一、指导思想教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利．随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面

6、都让他们有所提高所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高二、现状分析本学年，我班就读学生一名，具体情况如下：胡骏，男，精神发育迟滞，学习上诵读尚可，理解能力明显不足；运动上，四肢协调性不理想，和班级学生有很大差异，需要老师采取灵活多样的教育教学方式，因材施教进行教学三、主要工作及具体要求立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量1．在课堂上应该及时关注该生，基础知识部分一定要想方设法让他掌握他能掌握的知识，尽可能的提问一方面可以促进其知识的吸收，另一方面可以培养其自信心，使其取得进步2．任课教师要尽量给他分层次留作业，留有

7、针对性的作业既不能因为作业太难而勉强拔高，达不到效果也不能因为知识不掌握而放弃对他的作业要求，老师尽量面批，及时加以鼓励在实实在在的课堂教学研讨中提高该名学生的教学质量，使教学活动真正面向每一位学生，真正使他天天都有进步桃江县特殊教育研训中心随班就读工作计划小学2013---2014学年度第二学期随班就读个别教学计划三、综合评价抓亮点，提升随班就读学生的自信心传统的教育评价体系，使很多教师把主要精力放在正常儿童教育上，对弱智儿童不管不问，这必然影响一体化教育的发展进程因此，要对学生进行综合评价，发现随班就读生的特长，表彰随班就读生的亮点，增强他们的自信心，促进他们

8、转化201