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时间：2021-12-12
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1、精华说课稿模板汇编5篇精华说课稿模板汇编5篇【精华】说课稿模板汇编5篇 作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我整理的说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。说课稿篇1 一、教材分析 我说课的内容是六年级下册的《比例尺》。它是学生学完“比”、“正反比例关系”及“图形的放缩”后安排的内容。这部分内容是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础。比例尺在生活中也有广泛应用,学好它也很有现实意义。值得注意的一点是，现行教材中，没有比例
2、和解比例，所以有关计算不能用解比例的方法，另外，本节课暂不涉及放大图形的比例尺。 教学目标 1、知识与技能：使学生理解比例尺的意义，学会求比例尺，图上距离和实际距离。 2、过程与方法：使学生经历比例尺产生过程和探究比例尺应用的过程，提高学生解决实际问题的能力。22/22精华说课稿模板汇编5篇 3、情感态度和价值观：结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。 重点： 理解比例尺的概念，根据比例尺的意义求比例尺、实际距离和图上距离。 难点：从不同的角度理解比例尺的意义 二
3、、学生情况： 六年级的下学期的学生，对于各种图形有着丰富的生活经验，所以，讲解有关比例尺的知识，学生有感性认识，同时也会饶有兴趣的。 三、教法学法： 教法：对于意义理解部分主要采用尝试法。 对于运用比例尺进行相关计算时，主要用引导发现法。 学法：在老师的引导下，通过动手操作，大胆设想、自主探究的方法进行学习，必要时进行合作交流 四、教学流程： 整个教学过程分为三大块：导入激趣、意义建构，实际应用。 1、导入激趣。上课开始，教师给学生看一把装在套中的尺,问学生者可能是比例尺吗?回答不一。学完了这节课我们就
4、知道了。这样造成了悬念，激发了探究欲望。接着借助成语，展开联想。板书以当22/22精华说课稿模板汇编5篇。让学生填空。在此基础上，问学生以三当几？以七当几？你是怎么算的？反过来，以几当五十，以多少当一百二十？你是怎样算的？这个环节为学生意义建构和后面的计算做好思想方法上的准备。 2、意义建构 安排了探、议、说三个小的环节： (1)探：首先让学生将一个长100米，宽80米的长方形操场，画在一张纸上。学生不能按原来大小画，只有想办法缩小。当学生画好时，教师找一大一小两幅图，展示给学生看，问：“哪一张画错了？”“没有错
5、，他们缩小的程度不一样。”“那你能在图上标注出你缩小的
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