2017教师远程研修总结反思

《2017教师远程研修总结反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2017教师远程研修总结反思　　磨课的过程，是与文本对话的过程;是对课程标准重新解读的过程;那么2017教师远程研修总结反思是怎样的呢，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 　　2017教师远程研修总结反思随着信息技术与现代教学的融合日益深入，我们的教学思想发生了翻天覆地的变化，但信息技术不断更新换代，我们的教学也要与时俱进，跟上时代的潮流。但现在深处一个快节奏的生活环境，光是每天的工作琐事就会让我们焦头烂额，更不用提静下心来去探究，去学习，去摸索了。但有时事情就是这么不尽人意，越是急于求成，就

2、越是学不进去，越是不得法…… 　　于是，我告诫自己，从现在开始，摒弃浮躁，精心学习，深度思考，让自己远离喧嚣，让心慢下来，深入进去，我坚信，一定会收获属于自己的那份宁静与美丽。 　　一路走来，我发现，心一旦静下来，处处都能发现胜景，时时都有令我驻足的精彩。优秀的教学案例、专家学者的精辟理论阐述、教师们的心灵花絮，这些“他山之石”一次次磨砺这我，激荡着我。一路走来，从懵懂走向清晰，从躁动走向平静，从肤浅走向深刻。 　　本次研修采取的观评课模式，摒弃了传统评课的概括式评价，评课者要作为参与者带着问题和研究方向全程

3、参与授课的全过程。研究的是点而不是面，有很强的针对性。观课议课的人不仅仅是在帮助他人，更是在提升自己并通过集体的智慧解决自身在教学上存在的困惑。观课议课者在提出问题的同时，其实也在思考如果我是授课人，遇到这样的问题我会怎么做，拿出自己的意见。这种思考使观课者不做旁观者，而是置身其中。对“假如我来教，我该怎么教”进行思考，一方面能够让自己在观课中真正有收获，有改变，使观察和研究一节课的过程成为自己学习这节课、准备这节课的过程，从而使观评课课能够真实地对教学实践产生影响。 　　研修的6节优课案例，我锁定了“教师教

4、学”观课维度，确定了“教师语音教学的准确性”的观课点。在执教《四下Unit6WorkquietlyBLet'stalk》一课时，孙磊老师运用字母组合教学的方法教授了“clean”一词，为了让“cl”的发音学习更生动，孙老师特意请外教Frank录制了带有“cl”字母组合的歌，节奏韵律感很强，便于学生轻松掌握发音规律。在对keep一词的学习过程中，孙老师还采用了以旧引新的方法，自制翻词卡教具，由复习beef,sheep,jeep再到学习keep,让学生自主寻找并总结发音规律，掌握起来更轻松。 　　鉴于我们在观课时

5、捕捉到的语音教学亮点，我们英语教研组在进行《Doyouwantsomerice?》一课的磨课研讨中，我们在对生词juice的学习过程中，采用了以旧引新的方法，自制翻词卡教具，由复习ice,rice再到学习juice,让学生自主寻找并总结发音规律，掌握起来更轻松。同时为提升学生学习的兴趣，让学生轻松掌握本课重点语句，我们还请歌唱、语音功底都很扎实的吕昌顺老师录制了节奏韵律感较强的小chant,学生学习兴趣高涨，学习效果较以前有很大提升。 　　每一次的研修都像迎接一场隆重的精神盛宴，两天的集中研修，新一轮科技创新

6、、扭转课堂的趋势滚滚而来：Imagechef和Tagul文本云图的定制;Screedbot和AudioPal的滚动试听;Wikispaces嵌入voki资源创设的跨文化交流语境，每一项新的技术我都静下心来慢慢攻破，实在不会的就请教身边的高手，请教英语群里先学会的老师，每学会一项新的技术，都如获至宝，那份喜悦难以言表。在我的课例研究中，我自豪地将这些新技术用在了我的课堂中：在导入的环节中，我运用运用tagul文本云图的形式呈现有关时间信息的重点单词，来优化导入的内容，以便揭示话题;文本跟读环节，我通过scree

7、bot屏幕滚动技术促进学生英语听说读写;.拓展环节，我运用交互式多媒体技术voki制作播放“世界时间之旅”，创设跨文化交流语境，省却了老师领读和讲解的麻烦，把老师解放了出来，改变了教师教的模式。同时给学生带来强烈的视觉和听觉冲击，引导学生关注中国与世界各地的时间差与异国文化差异，开拓学生思维，激发学生学习兴趣，激发了学生继续探究的强烈愿望，为更进一步的学习奠定的基础。 　　春天完成了对冬的跨越，才有春风拂面，姹紫嫣红;现在经历了对过去的跨越，才能收获希望，播种未来;研修考验了对我们的跨越，才有心灵的碰撞，快乐

8、的体验，更高的追求。我愿意静下心来，用知识点亮生命，做一个有思考的老师，做一个勇于跨越昨天的老师。 　　2017教师远程研修总结反思在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中语文教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究