2017教学保障年终总结

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1、2017教学保障年终总结　　似水流年，在紧张的工作中又走过了一个学期。作为教师，充实而又满足，成长进步的学生就是我们辛勤劳动的硕果。以下是小编为大家搜集提供的是关于2017教学保障年终总结范文。欢迎阅读 　　2017教学保障年终总结：一年的常规教学活动算是结束了。在这一年里遇到了全岛各个直通车学校和部分O水准学校的学生，各个学校不同的数学课程安排，课程进度和出题风格又让我了新的体会和灵感。 　　首先先对这个学年的业绩做一点点汇报。第一年教学，我中三中四的学生很少，总体都比较稳定，孩子们都属于学习态度很好，不需要人操心，很自觉的学生。大约高年级的孩子都比较主动吧!相对来说

2、今年中二的收生是最多的，分成了四个班，学校的背景也五花八门，13个孩子最终考出了7个A1/A+/A*，2个A2/A，2个B，还有一个还没出成绩，其中一个拿了TopinClassAward，另一个拿了MostImprovementAward。说实话，这是我第一年带中学低年级的班，虽然也有个别些许遗憾，但是总体孩子们的成绩还是非常让我满意的。 　　起初对于低年级我有很多的设想，希望引进中国的基本功教学，夯实代数技巧，这样让他们在进入高年级之后能对algebraicmanipulation零负担，直接去学习新的技巧。这一点实施的还是不错的，对于中二的孩子，每节课的前10-20

3、分钟都是代数基本功Quiz，从一月做到十月，从因式分解到分式，解方程和方程组，Changeofvariables，连篇下来。所有的孩子在代数基本功上完全过硬的。对于几何和三角函数，我同样带入了中国的教学法和题型，大量地训练基本和较为复杂的相似和全等三角形的证明。这样在做新加坡学校的题目时会更轻车熟路一些。 　　当然我也注意到教学中的一些不足。中二开始，孩子们会接触到一些解析几何CoordinateGeometry方面的东西，可是不同学校对于这一章节的要求是很不一样的!O水准学校基本上只注重在Plotting方面和读图解应用题的层面上，因为更多的概念和技巧会在中三的E-m

4、ath中出现。而对于一些顶尖的IP学校，比如南洋，在中二就已经要求孩子们会根据图像或者坐标求方程。而莱佛士女中今年的期末考试甚至把解析几何和相似三角形、三角函数结合在一起出了一道综合题。这样的题目对于中三的孩子来说会比较简单，因为运用到相似三角形的解析几何题型会单独被提出来，重点讲解。可是对于中二的孩子们来说，这是一种他们从来没有遇到过的题型，大多数孩子根本无法想象几何概念能运用到解析几何中，因为对于中二的基本要求只是会画图而已。其实在五月刚开始讲画图的时候，我不是没想过跳过中二初级的画图，直接从中三的概念开始讲解析几何。但是一旦我透露出这是中三的内容的时候，引起了孩子

5、们强烈的反弹，使得我不得不放弃这个方法。可是到了年底，却发现几间学校的往年考题中不断出现超出中二思维的题目。你不可以说这样的题目是超纲的，因为中二学的概念知识是足以让他们解开这种题目的，但是他们缺乏高年级才会接触到的解复杂题型的思维，不知道如何将学过的概念全部结合起来使用。如此看来，解析几何真的是一个可大可小的章节，因为它横跨几个年级，因此界限非常难划分。因此真的有孩子不得不自学一部分中三的内容来应付中二的期末考试。 　　今年最大的感想是：各个直通车学校的教学进度实在是太不一样了!从四大来说，RI一直是特立独行，进度走在最前面的学校。由于只有三年半用于教学课程(中四下半

6、年有其他活动)，因此上课的进度非常快，这让一些中一的孩子非常难以适应。比如中一开年，学校都会开始讲Realnumbers，RI在难度上更进一步加入了部分奥数中数论的内容，计算也加入了其他学校中二甚至中三才会接触的Surds根式的运算。不得不说有奥数背景的孩子在RI自然会一马当先。同时，RI中三中四一年半的成绩是累计在一起计算的。很多孩子刚升入中三，不适应高年级又多又深的内容，在起步的时候成绩下滑严重，但由于成绩累计计算，中四即使迎头赶上，也可能无法将之前掉下去的积点拉上来，有点可惜。不得不感叹做RI的学生真的不容易，要有灵活的思维，善于总结的能力，自觉的学习态度以及在更

7、短的时间内大量刷题的能力才能保证稳固的成绩。 　　RGS和华中相对来说是四大里面比较保守的学校，课程的进度很按部就班，作业和辅助性的材料配合得也很好，考试而言虽然会有难度比较大的考试，但是总体趋于稳定，不存在大起大落。需要自学或者E-learning的章节都是精心挑选过的，不存在重难点章节需要孩子自学的问题。这样的学校里，其实最重要的是跟上学校的进度，自觉完成学校发的辅助性材料。虽说学校也会开展一些发散性、创造性的作业和项目，比如RGS几年以来一直在宣传的建模专题，但是绝对不会喧兵夺主，影响了正常的教学。 　　南洋其实算是四大里面让我大跌