聚焦课堂教学读书体会感想

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1、★精品文档★聚焦课堂教学读书体会感想聚焦课堂教学读书心得在寒假期间我认真的阅读了《聚焦课堂教学》这一本书，现在我来谈一谈学习《聚焦课堂教学》所获得的一些收获和感悟一、我认为教学过程中的核心问题是“结论与过程”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★聚焦课堂教学读书体会感想聚焦课堂教学读书心得在寒假期间我认真的阅读了《聚焦课堂教学》这一本书，现在我来谈一谈学习《聚焦课堂教学》所获得的一些收获和感悟一、我认为教学过程中的核心问题是“结论与过程”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的关系问题从教学角度讲，所谓教学的结论，就

2、是教学所要达到的目的或所需获得的结果；所谓教学的过程中，就是达到教学目的或者获得所需结论而必须经历的活动程序毋庸置疑，教学的重要目的之一，就是使学生理解和掌握正确的结论，所以必须重结论但是，如果不经过学生一系列的质疑、判断、比较、选择，以及相应的分析、综合、概括等认识活动，即如果没有多样化的思维过程和认知方式，没有多种观点的碰撞、论争和比较，结论就难以获得，也难以真正理解和巩固更重要的是，没有以多样性、丰富性为前提的教学过程，学生的创新思维就不可能培养起来，所以不仅要重结论，更要重过程基于此，新课程把过程与方法本身作为课程目标的重要组成部分，从而从课程目标的高度突出了过程与方法的地位二、另外

3、，我们应避免矫枉过正，由轻过程走向轻结论如上所述，引导学生理解和掌握正确的结论，仍然是教学的重要目的之一事实上，其中还涉及一个如何看待知识在新课程实施中的功能及地位问题因为知识构成了结论的内核，知识的科学性、正确性决定了结论的科学性、正确性我们反对将知识作为现成的、僵化的结论生硬地灌输给学生，但是这不等于说包含知识在内的正确教学结论在学生全面发展的过程中已经没有任何作用我们更不能将问题简化为新课程只要过程，不要结论，或者只顾教学过程的热闹，不顾结论的正确与否，甚至只讲过程的推进，而完全无视对知识本身的理解与掌握所有上述这些观点和做法教是错误的三、科学地看，新课程提倡重视结论的同时更重视过程的

4、真义在于：仍应将理解和掌握知识当做重要的教学目标来看，所谓的正确结论中仍包含诸多知识目标但是在如何引导学生理解与掌握知识一点上，应当注重过程在这一过程中，听讲和记忆不是掌握知识的唯一方法，也不是最必要的和最好的方《聚焦课堂教学》学习心得体会——对“高效、有效课堂”的理解与感悟二中张小强有的人说：“高效课堂”就是教师在相对短的时间里，让学生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验；又有人说：“高效课堂就是在有效的空间里，采取恰当的形成，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力”；还有的说：“高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上，同时充分利用本节课的资源，让

5、学生明白丑与美，恶与善的客观真实，”等等，而我的理解就是：“教师在单位时间空里里，将教学目标最大化和最优化”也就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观”三维目标最大化，最优化怎样打造“高效课堂”？我认为2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★“打造高效课堂”，教师应具备以下三个条件：1、要有充分的课前准备2、要有较强的课堂驾驭能力3、要有真挚的情感这三点是打造高效课堂的保证第一点，充分的课前准备是打造“高效课堂”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的前提基础开始第一步是教师个人提前精研一组教材在

6、自已反复研读教材以及其他有关的背景知识的前提下，再读教学用书以此形成自己对文本的独特理解，并将理解以批注或圈点的方式记录在书上第二步是教研组集体备课这个步骤是在个人精研的基础上进行的主讲人进行单元备课分析，并就其中的一节进行精备、精讲；过程中或者讲完后，老师们展开充分的讨论，以此弥补个人理解可能出现的粗浅或者偏差的现象第三步是教师形成个性化教案的过程在个人精研，集体讨论的基础上，个人就其中的一节课进行精备课，形成自己的个性化教案然后教研组之间再互相听课，共同探讨每节课，直到达成共识　　第二点：教师要有很强的课堂驾驭能力因为这是课堂高效运行的必要条件要做到这点，我认为教师必须具备三种过硬的基本

7、功：1、语言2、板书3、严密的逻辑思维课堂是师生互动的场所，教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住？试想教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉？没有一手漂亮的板书，又怎能吸引学生的视觉？没有对知识严密的逻辑分析，又怎能给学生的智慧的光芒，给学生以心智的启迪？学生的能力又从何而来？所以我认为教师具备了这三点，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚第三点：教师要有真挚的情感如果说前面的两条是打