美术培训学习心得体会

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1、★精品文档★美术培训学习心得体会美术课程培训学习心得体会杨全成　　“美术新课标”心得李民主“美术新课程标准”打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏?评述，造型?表现，设计?应用，综合?探索四大学习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质：综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感从新课标划分的四

2、个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多体验性学习的方式新课程强调”一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习《美术课程标准》明确提出美术教材“应具有基础性、趣味性和开放性??鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际美术教材质量的优劣，对学生学习美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质有着直接的影响??教材结构强调探索性，采用全新的设计思路教材内容和活动方式充分考虑开放性、立体性??”201

3、6全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★美术培训学习心得体会美术课程培训学习心得体会杨全成　　“美术新课标”心得李民主“美术新课程标准”打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏?评述，造型?表现，设计?应用，综合?探索四大学习领域，造型表现、设计应用两个学习领域的活动方式强调学生自由表现，大胆设计创造，外化自己的认识和情感；欣赏评述则倾向于内化为文化品位和素质品质：综合探索则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探求，研究创造，运用综合性知识技能去制作，表现和展示，唤起

4、学生对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多体验性学习的方式新课程强调”一切为了学生的发展”，从学生的经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习《美术课程标准》明确提出美术教材“应具有基础性、趣味性和开放性??鼓励教材编写的多样化，以适应各地的美术教学实际美术教材质量的优劣，对学生学习美术的兴趣、审美趣味、创新能力和个性品质有着直接的影响??教材结构强调探索性，采用全新的设

5、计思路教材内容和活动方式充分考虑开放性、立体性??”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★在这种形式下，我们必须认识到传统美术教材在教育观念、教学方法、教学内容等方面的局限性传统的美术教育注重写实性的绘画造型能力的培养，学生不仅要掌握比例、透视、体积、明暗、构图、质感、色彩等造型艺术的基本知识，还要做到能准确真实地描绘观察对象这种教学方法用在儿童美术教育上，则往往达不到预期的效果其中造型技能技巧的难度，是理解力还不强的儿童，特别是低龄儿童难以达到的它容易把儿童已有的艺术直觉，潜意识的艺术创作活动压制下

6、去，使儿童的艺术思维局限在某一特定的模式中美术课新标提倡发挥儿童的艺术直觉，在写生作业中要求学生不仅仅要观察事物的外在形象而且能联想到与观察对象相关的其它事物及自己与观察对象之间的某种联系并把它表现在画面上它鼓励学生在观察与表现中不拘泥于客观事物本身，学生可不受客观限制将观察视点扩展，进行超现实的表现，学生在创作式的写生作业中学习基本的造型技能这种教学方法，充分发挥了学生的主观能动性，引发了学生的艺术冲动，培养的是学生的审美素质、创造性思维能力和最基本的造型能力新课程标准要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的

7、格局在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的“容器”进行灌输，“填鸭式”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★教学是某些教师惯用的教学方法在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居教师在学生学习过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制者，学生是学习的主体，学习的主人教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，教师在教

8、学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过讨论、实验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌