校内教师培训心得体会

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时间:2017-09-03

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1、校内教师培训心得体会校内教师培训心得体会校内教师培训心得体会第一篇:校内教师培训心得体会校内教师培训心得体会校长说:“培训是最大的福利。”我自身很认同这一句话。不用花钱可以学到这么多有价值和切实有用的东西真的是一件很幸福的事。这样的培训可以让我们从思想上对学校文化、教育教学以及教师专业的幸福感有一个整体的了解和清晰的认识,同时也为指导我们以后的日常工作作了一个很好的引领。我们就像禾苗得到泔水和雨露的滋润,重新注入新的活力,充满了能量。感谢赵校长给我们提供这么好的一个机会,可以不断学习和成长。赵校长三个多小时的讲话从历史政治、时事政治、经济文化、结合我们学校的

2、教学理念让我们从宏观上有了一个整体的认识,不仅放宽我们的视野,打开我们的心胸,而且让我们感受到与时俱进的力量,传承与创新的重要性,尤其更深入的了解到学校的文化建设,发现教育的核心思想。随后赵校长又对发现教育的主体多元、本质功能、自主发展三方面作了详细的介绍,让我们脑海里对学校文化又有了一个深刻的认识。我想有了这样的思想引领,明确的方向,在以后的教育教学的工作中我们才有可能稳步前进,彰显殷都实验小学的文化素质。如果说要想做好自己的工作,思想认识是前提,那么接下来一步一步踏实的走下去以及如何走便是关键。田主任针对课堂管理这一重要部分为我们年轻教师设计了一堂别具匠

3、心的课,不仅让我们实践高效课堂的模式以及感受高校课堂的魅力,而且让我们作为学生的角色去感受课堂的每一个环节,从独立思考,到小组交流以及展示评价等。从我们平常作为课堂的组织者到作为学生的体验者,这样的一个角色转换,给了我不同的感受。我想在日后的课堂管理中会更好而合理的安排每个环节以及最大限度的调动学生的积极性,主动的参与到学习过程当中。李老师从培养学生的行为习惯以及习惯养成的重要性出发给我们传授了很多她的宝贵经验。从具体的事例中告诉我们如何循序渐进,突出重点以及习惯养成的策略和方法。不管我们从事各行各业,关键要干的幸福,干的轻松愉快。我想当自我价值真正实现的时

4、候,那将是一种内心的满足和喜悦。白书记从教师的专业幸福感给我们注入了心理能量,也深刻感受到这份职业给她带来的充实和幸福。记忆较深的是带给我的这几句话,快乐是一种美德,微笑是一种力量,优秀是一种习惯,成功是一种心态,唱歌是心灵的阳光。积极的心态需要我们接纳现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越。只有我们自己真正的幸福了才会感染周围的人以及整个社会系统。让我们带着阳光的心态感受职业的幸福。一天半的培训给了我一次思想的洗礼,也让我对自己的工作更加充满活力和干劲,期待自己的精彩人生,也希望自己每一步能够踏踏实实的走稳走好,感谢学校带给我的成长和同伴们带给我的帮助,感谢大

5、家!第二篇:校内岗前培训的心得体会-上传校内岗前培训的心得体会一.岗前培训收获1.对教师事业的认识。从小就对教师事业充满崇拜与憧憬,如今听到学校里的老前辈慷慨激昂、语重心长的教导,对教师这个职业又有了深入和理性的认识。2.对学校的认识。对学校的硬件,软件实力、以及学校的发展定位有了较详细的了解,为自己能成为西南民族大学的一名教师感到骄傲,从三天的培训中,感受到学校身为民族院校的特殊性,感受到学校的严谨的办学态度和雄厚的科研实力,这对自己今后的个人发展如何定位起到了引导作用。3.对自己的认识。通过培训,通过老师们感同身受的讲解,分析自己在教师职业中的具备的条件

6、和欠缺的东西,找准自己的发展定位,总结出如何做一名合格的教师:首先热爱教师职业,爱学生,不断的学习,不断的提高自己。二.对培训内容的体会1.很有帮助之处:1.1学校中经验丰富的老师言传身受,让新老师受益匪浅。1.2学术与教学工作中的规范的讲解,让新老师理性的认识自己的工作。1.3拓展训练增强了我们对团队精神的意识。2.还需加强之处2.1新老师之间缺乏交流:前两天的讲座培训中,新老师之间交流很少,大多是本校的留校老师在交流,一个学院的老师都很难认识,第三天的拓展训练使老师之间增进了交流,但时间短暂,效果不是很好。2.2只了解到工作多年老教师的体会,对于我们还未

7、正式进入工作岗位的老师来说,还希望了解到工作了1—5年的年轻教师的心得体会,以便对我们近期的规划发展提供一些建议。三.职业发展中希望得到的帮助。1.初期阶段,尽快的适应自己的教师角色。1.1希望学校及学院领导能够关心青年教师的工作和生活情况,针对不同情况给予相对的建议;1.2给青年教师提供一些兼职工作,深入了解学生的生活和学习,有利于更好的开展教学;1.3让青年教师参与到相应的课题当中,熟悉学术研究的过程和环节,利于今后更好的开展科研工作。2.成熟阶段,努力提升自我。2.1提供交流深造机会:包括校际、国内、国际之间的学术交流或合作研究,为老师的各方面能力的提

8、高提供良好的机会平台。2.2科学合理的考核机制,让教

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