潜能生转化工作计划

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1、★精品文档★潜能生转化工作计划潜能生转化工作计划一、指导思想实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教本学期，我将一如既往地进一步做好后进生的转化工作二、工作目标转化潜能生是我们教育工作者工作的重点和难点，因此必须要多拿出一点时间和精力，多一点关心，多一点耐心，消除他们的心理障碍，逐步养成良好的学习习惯1、培养潜能生认真听课的习惯2、培养潜能生多举手，大声说的习惯3、培养潜能生善于阅读的习惯4、培养潜能生写好字的习惯三、工作措施与方法1、在课堂上努力做到每字每句都让他们听懂理解，并优先提问、优先批改作业、优先辅导，培养

2、潜能生认真听课的习惯2、加强他们在课堂上练习的机会，不断鼓励他们勇于大声地朗读、对话、答问，在课堂上积极举手发言、回答问题，及时得到教师、同学更多的指导和帮助3、对于学习方法不当的学生，请同桌或坐在周围的同学结成“对子”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★互相帮助课堂上主以小组的形式组织教学，让潜能生在自己的小组中多练习，并且可以克服他们胆怯的心理4、对于组织纪律性松懈，对自己不能严格要求的学生，对他们特别严格要求，请同组的学生帮忙监督，注意培养他们形成良好的学习习惯，引导他们提高自制、自理能力5、在教学方法中多设计以组为单位的游戏、竞赛等活动形式

3、，培养潜能生为集体争光的责任心与使命感6、平时注意对他们以表扬为主，哪怕是一点微不足道的进步，在集体里加以表扬，使他们感到老师的关注和期望在教学设计的时候，注意多组织以组为单位的游戏、竞赛等活动形式，培养后进生为集体争光的责任心与使命感教师用一颗爱心去对待每一位学生，尤其是潜能生，去发现他们的闪光点潜能生转化工作计划潜能生转化计划一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好的”“这节课我听不懂”“我比别人笨，怎么也学不会”长期发展下去，势必造成成绩落后就随即产生自卑、畏惧等心理因此，教师应根据潜能生的

4、特征进行转化，因势利导，做到因材施教潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等他们并不是“朽木不可雕”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的差生他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷根据潜能生的形成原因特制定计划如下：二、潜能生名单及情况分析佟利：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差张静：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差刘东欣：父母忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，作业不能按质按量完

5、成，学习成绩也不够理想李明：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想迟雷：聪明，但没有养成良好的行为习惯和生活习惯，上课没精打采,学习惰性很重潜能生转化措施、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你??”也能加强师生间的情感沟通师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处在

6、挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生要心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理、教给方法，提高兴趣潜能生普遍存在基础不扎实的情况从简单的、他们有能力接受的方法去做例如：自我复习化学基础知识时，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励亦可求助于成绩好的同学或老师2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文

7、档★在学习的过程中提高他们的学习兴趣帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们他们的心里总会有小小感激潜能生转化计划潜能生存在问题及转化措施一、指导思想实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教本学期，我将一如既往地进一步做好后进生的转化工作二、工作目标及存在问题从我班学生在校的表现情况来看，“潜能生”