2017年国家反对校园暴力事件的优秀心得体会

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1、2017年国家反对校园暴力事件的优秀心得体会　　校园反对暴力已经成为很多人所提倡的一种现象了。以下是小编整理的关于校园反对暴力的相关内容，欢迎阅读和参考! 　　2017年国家反对校园暴力事件的优秀心得体会人们通常把基础教育中部分教师对学生的讽刺挖苦，歧视诟骂，嘲笑打击，心理强制，不理不问等称之为校园“软暴力”。校园“软暴力”已经成为当前青少年心理疾病高发的重要因素之一，在一定程度上制约着我国基础教育的发展，必须予以铲除。 1成因 　　从个人来看，一是“人们总是有着一种驾驭他人的欲望，当一些诸如体罚等硬性暴力行为行不通

2、时，便转而采用隐晦、富有弹性的‘软暴力’行为来满足这种内心需求”。二是“师道尊严”、“天地君亲师”、“一日为师，终生为父”的传统观念作祟，教师觉得一些学生大逆不道，会在施教过程中对学生采取隐性的惩治。这些是校园“软暴力”产生的主观原因。从社会而言，一是社会对升学的重视，使教师、学校唯成绩论学生，潜意识中不齿所谓的“差生”;二是社会对教师职能的传统定位使然。“师者，传道授业解惑者也”，对教师职能的这种诠释，就认定了教师是人类文明的传承者，是教育教学过程的组织者、权威者，其在施教过程中所做的一切，都将被视为合理化和合法化

3、。即使出现一些过激的行为，也被认为是由受教育者引起的，这实际上是对教师的一种纵容。从学校、家庭而言，学校对教师的管理只停留在促使教师改进教学方法，提高教学能力上，忽视了对教师职业道德，心理上的引导，忽视了教师教育方法、技巧的培养，教师对一些屡教不改的学生往往冷眼相待或视为不存在;家庭生活的不和谐，或者某一方面的缺失，使某些教师心理灰色，需要通过某种方式发泄出去”，这些都是校园“软暴力”产生和长久存在的客观原因。 2表现 　　校园“软暴力”方式方法也比较生活化，比较隐性，往往很难界定。具体表现有以下几种： 　　⑴对学生

4、进行言语上的讽刺挖苦，歧视诟骂，嘲笑打击。如，把学生比作动物：讲了这么多遍，就算是驴子也会了!不知道你是怎么回事?(从此，便在学生中确定了他的“驴生”身份);取笑学生的缺陷：你整天睡觉，和猪有什么两样?(让“猪”学生对自己的长相产生深深的自卑，可能让他成为同学们取笑的对象);用侮辱性的语言嘲笑打击学生：这道题小学生都会做，你怎么不会做，不知道你脑袋里装的是什么?(对其自尊心打击很大，很可能使其一蹶不振，破罐子破摔);给学生起外号：同学长得小一点，就称他“小不点儿”、“小乖乖”;同学长得矮一点，就称他“根号2”;同学长

5、得高瘦一点，就称他“麻杆儿”、“瘦猴儿”;同学长得漂亮一点，就称她“花瓶”、“绣花枕头”等等(这会使学生或多或少带有某种心理阴影生活在班集体中，有可能这种外号会跟着他们一辈子)。 　　⑵从学习生活环境上孤立学生。如，认为某个同学弱智，让大家不要跟他在一起，有可能使其性格会变得越来越孤僻;一些老师在和学生交流时喜欢影射学生家长，什么“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子回打洞”之类(严重地伤害学生的自尊，使其产生逆反心理，可能从心理上疏远父母);还有一些老师很武断地给学生定性：你就是这样的人;这事准是你干的，我们班上同学都不错，就

6、你整天胡闹。(强化同学对“东西”、“这样的人”、“胡闹者”身份的认定——他不是好人，我们不能和他一样)。 　　⑶从心理上威胁强制学生：如，有的老师经常讲“哪个同学再不守纪，就请你滚出教室;不写作业，我就让你抄xx遍;考试考不好，不要把责任推到‘我’身上”;“你怎么经常这样，再这样，把你家长喊来”类似的话，这实际上是在威吓学生，让学生背负极大的心理负担，把所有问题都由学生自己默默承受，使学生从心理上产生恐惧，畏怯，哪还有什么轻松愉快的心情遨游在知识的殿堂里。 　　⑷对有“前科”的学生放弃关心、不闻不问：我们经常能听到有

7、些老师这样对学生讲：“你自己不想学，老师教你学，你又不学，随你好了，以后我就不问你了，只要你上课不违纪就行。”之类。使学生感到很无助，成为被师爱遗忘的人，无心上进。老师，难道你不无能、无聊与无爱吗? 3危害 　　“软暴力”实际上是一种情感虐待，是精神上的控制，心理上的摧残，如一把杀人不见血的刀，无情地刺伤一颗纯洁向上的生命，摧残的是心灵，毁灭的是灵魂。它的伤害力甚至超过肉体上的折磨，对学生造成的心理压力远比明明白白的体罚的后果更令人恐惧。“软暴力”会对学生造成内伤，心理上产生长久的阴影，严重的可能导致心理疾病，甚至影

8、响了学生的一生，哀莫大于心死嘛，学生学习情绪低落，精神颓废，厌倦学习，心理扭曲，破罐子破摔，吊儿郎当，厌烦老师，厌烦学校。这种不该产生的压力，一旦学生承受不了，学生会走极端，甚至会酿成悲剧。同时它极有可能使学生在无形之中也沾染“软暴力”倾向，甚至会外化为暴力行为，攻击他人，以宣泄自己这种被人为扭曲的心理。校园“软暴力”在伤害学生个体的同时，也在