资源描述：
《数学高效课堂心得体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、★精品文档★数学高效课堂心得体会小学数学高效课堂心得体会初中数学高效课堂教学心得体会高武教师在初中数学教学中应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验真正实现高效课堂以下是我就如何进行有效的课堂教学的一些心得一、激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”创设富有兴趣的故事情景的问题情境，来激发学生学习知识的情趣，点燃探索的欲望，自然而然就会促使学生带着问题乐意、自觉地参与学习过程，从而收到事半功倍的效果例如，在讲授“轴对称”时，我是这
2、样导入的，首先提出几何引言中的问题四：“要在河边修建水泵站，分别向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同学们对这一早已期待解决的实际问题产生了极大的兴趣，都积极思考，互相商讨并尝试解决在此基础上，我进一步引导学生将这一实际问题抽象成数学问题，从而顺利地引入了新课通过这样引入，使学生对数学有了更深刻的认识又如，在讲相似三角形一章前，老师可这样问：“你能够用一杆直尺，不爬树测树高吗？不过河测河宽吗？只要我们认真学好相似小学数学高效课堂心得体会洛龙区丰李镇李王屯学校李灿苹小学一级教师2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8
3、★精品文档★15978685270 摘要:新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力关键词:小学数学;高效课堂;条件课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”要求我们不但要教给孩子们知识,更
4、要教给孩子们掌握知识的方法这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?一、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★了解学生，做到因材施教是高效课堂的前提课堂教学的整个活动过程是由教师和学生两个活动的个体直接参与下进行的两者是一个双方共同活动的双边活动师生双方是相互依存、相互影响、互为主客体的辩证关系要想取得最佳的教学效果，就在于教师能否使学生的主体作用在教师的主导作用下，得到充分地发挥为此，我们在数学课堂教学最优化的实践中
5、始终朝着优化教与学的关系，以教导学，以教促学的目标努力，使学生在掌握基础知识的同时获取基本的学习方法，在学会中掌握会学的本领这就要求老师们做到下面两点：构建小学数学高效课堂心得体会白银区第九小学:张诚课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学
6、课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会一、重视课前的备课1、深入解读教材小学数学是一个多层次、多方面的知识体系课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展我个人认为，了解教材应首先从整体上把握教材，知道本学年要交给学生那些知识，并知道各个知识点与前后知识点的联系同时要领会教材意图教材是死的，人是活的新课标要求教师用教材，而不是
7、教教材教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中2、认真确定课堂教学目标新《标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定这就要求我们要认真研读《标准》，在制定教学目标的时候，要严格按照《标准》的要求对照执行首先，教学目标的定位要难易适中其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑到三维目标的统一知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一
8、不可再次，教学目标的制定也要兼顾好、中
