2017学年度五年级语文教学工作总结

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1、2017学年度五年级语文教学工作总结　　岁月如流，五年级下学期的教学工作一晃而疾过，在这半期之际，静下心来，收拾一下忙乱，反思一下工作中的得失，几多感慨几多欣慰，有艰辛、有欢乐，既忙碌、又充实，留下很多回忆，有许多值得总结和反思的地方。 　　五年级，是向学生要成绩的阶段。要想收获好的成绩，就要提高教学质量，这其中关键是上好课。作为一名有着一定教学经验的教师，我深知常规教学抓紧抓实的重要性，因此，我对教学工作不敢有任何怠慢。认真钻研教材，了解课标，掌握知识的重难点，对每一篇课文都做到先自行备课抓考点，再请教王xx或郭x

2、x查漏补缺;常听课学习其他老师的优点，对比自己的不足，及时改进，提升自己的工作能力。 　　这个学期带的是新班，接班前，通过和本班前任老师沟通，我了解到本班大部分学生聪明灵活，思维活跃，上进心强，但相当一部分学生的学习目标不够明确，学习态度也不够端正。通过一段时间的接触后，发现本班学生在语文学习方面存在以下几点不足： 1、阅读能力有待提高。 2、学生的学习习惯不太好，书写马虎。 　　3、学生听课积极性高，但不会倾听别人的发言，发言习惯不太好。 4、小部分学生完成作业速度慢。 5、部分学生应付写作，写作能力要加强。 6、

3、班级存在抄作业的现象。 　　针对以前现象，我不断了解学生原有知识、能力的掌握情况，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，了解他们学习新知识可能有哪些困难，需要采取哪些相应的预防措施。教学前，深入研究教法，如何组织教材，如何安排各环节的教学都精心设计。教学中，关注全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，注重教给学生学习的方法。对学生的作业严格要求，认真批阅，力求做得更好。课后的辅导，采用天天清、周周清的方法辅导学生，保证学生牢固掌握知识。 1、进一步规范学生的学习习惯。 　　良好的学习习惯的养成，有利于

4、教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养学生的学习习惯包括以下几方面： 　　①课前预习，课后复习。每天放学时都布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽捡的方法进行督促。 　　②正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。 　　③写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，进行每天必写的写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越漂亮，作业越来越规范、美观。 　　2、在每组教学中，要突出重点训练项

5、目的训练，并使重点训练项目得到落实，提高学生的阅读能力。 　　3、要继续重视词句段的训练，引导学生自觉运用查字典和联系上下文的方法准确理解词语的能力，运用联系上下文和生活实际的方法理解重点词句和含义深刻的句子。 　　4、要经常给学生提供机会，练习分析句与句,句与段，段与段，段与篇的联系，练习分析和概括段落大意、中心思想，把词句段的训练与篇的训练结合起来。 　　5、既要注重理解，也要注重积累和运用，培养学生的正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。 　　6、加强阅读技能的训练，避免课堂上老师讲得多，学生读得少的现象，坚

6、持多读，加强有目的的、有层次的朗读和默读。 7、要切实培养学生的自学能力。 　　8、注重培优补差的教学工作。特别是转变差生要从点滴入手、鼓励为主，引导学生进步。 9、充分利用多媒体，提高课堂教学效率。 　　10、作文教学仍然是今后语文教学的重点，要教会学生善于观察，善于思考，善于积累词语，运用作文表达自己的真情实感，让作文成为自己学习的的乐趣，而不是负担。 　　11、语文教学不应只限于课本，应放眼于生活，放眼于社会。 　　12、教师要拓宽知识面，丰富自己的知识，不断的学习，提高自身的素质，以使适应现代化的教学。 　　

7、13、在语文教学的同时，要紧抓德育工作不放，使它们有机结合，对学生进一步做好一定的思想教育，提高他们的思想觉悟。 　　综上所述，在今后的工作中我将继续加倍努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗! 　　时光匆匆，一学期的教学又告结束。回顾本学期自己的语文教学工作，自认为有成效之处不多，有不少的问题还需努力解决。本学期在语文教学方面的主要做法有： 　　1、继续培养学生潜心读书的习惯。我班学生男多女少，学生好动、活泼，但绝大多数喜欢看书。本学期这种热爱阅读的氛围继续延续下来，早读课前、课间、放学后、晚修等时间都能看到

8、我班同学安静阅读的画面。为此，我常为学生搜集适合他们看的书籍并为他们订购，同时让学生读书做笔记写感受再全班交流。这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，一些无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律也随之好了一些。 　　2、培养学生自由、大胆表达的习惯。学生进入高年级自然而然