小组合作心得体会

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1、★精品文档★小组合作心得体会小组合作学习工作总结树理中学教导处田钧占高效课堂教学方式中提出了学生学习方式的变革，改变课程实施过程中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生自主、探究、合作的学习方式小组合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式，它能改变传统课堂教学中那种单一，僵化的弊端，真正让学习成为学生生活中的一部分，促进学生主动全面地发展结合我校实际情况，一学年来我们开展了小组合作学习方面的探究和课堂尝试一、所做的工作：学生刚刚从传统的教学模式中走出来，他们习惯了独立思考、一问一答的学习方式，突然间要让学生以小组合作的形式去解决某些问题，学生迷茫之前，学生

2、合作学习大多是在老师的要求下进行的而事实上，小组合作学习应该是学生学习的自发性行为，而不应该是老师的要求性反应因此，有效地开展小组合作学习，我们着力于：首先，培养学生的合作意识①、建立固定合作小组这是最基本的条件，小组成员一般控制在6人左右经过长期的合作学习之后，使之感觉到我们是一个学习小组，我是这个小组的一员，潜移默化地培养学生的合作意识②、进行学习方式培训，学校下发了相关资料，向学生介绍各种先进的学习方式如：介绍小组合作学习方式的优点、一般的操作方法，使学生产生自主、合作、探究的欲望③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★、举行小组

3、合作学习竞赛、评比活动，定期不定期的进行评优，激发学生合作的积极性，养成合作学习的习惯其次，洞察学生合作需要的时机选择小组合作学习要根据一节课的教学内容和学生的实际情况来定在任务多，时间紧，学生学习产生困惑，又不具备独立完成的条件和能力时就可以开展小组合作学习，以期获取更大的总体效果在小组长的组织下，对小组成员进行分工，及时通报进展情况，最后把有价值的信息推荐给全班同学，实现最大程度第三、科学地进行分组科学分组对于小组合作学习模式来说是非常重要的一环每小组成员的组成遵循“组内异质，组组同质”的原则，即根据学生学习成绩、能力倾向、个性特征等进行分组，这样小组合作成员，就可以取

4、长补短，促使学生之间互相学习每组4人，进行分工一般分成五种：组织、记录、汇报、总结及评价每位成员必须承担一定的任务，明白各自该为小组做什么，任务可以自己挑选，也可以相互轮换这小组合作学习心得体会经过学习，我对小组合作教学模式有了更深的理解，为了能更有效的发挥小组合作学习的作用，全面提高学习效率，本学期我想从以下方面入手做一些尝试：一、培养学生的合作习惯第一、学会倾听“学会倾听”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★就是学会与人交谈时，克服浮躁之气和轻漫之举，做到认真而仔细地听取别人的发言，不随意打断或插话合作小组成员必须听清老师的提问要

5、求，听懂小组分工的要求，听明白其他同学的发言，同时也要听得了表扬之词，听得进批评之音俗语说：“三人行必有我师”学会倾听能使我们取长补短，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们能举一反三，触类旁通第二、学会质疑在小组活动中，在肯定别人优点的时候，还要敢于质问如果有疑问，应立即追问为什么，而不要害羞，不做声；有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑；想到了同学们没想到的，没说完的，要勇于补充这样就会使我们的课堂更加富于生机第三、学会表达仅仅会听是不够的，每个学生必须学会表达在课堂教学的许多时候，经常只有那么几个学生举手，一些学生在参与小组合作讨论时发言很有价值，等到全班交流时却没

6、有了声音，也有一些学生表达不够清楚为此，小组合作学习心得体会篇一：小组合作学习的体会19世纪早期，美国的一些学者开始研究合作学习并运用于实践，杜威创办的芝加哥实验学校就运用了小组合作学习《课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式所谓小组合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习小组合作学习的主要特征是：以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，学生在讨论中要倾听、交流、协作、分享小组合作学习一般以4-6人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的”同组异

7、质、组间同质”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9★精品文档★的合作学习小组它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式在《课程标准》的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已经成为一个重要的概念因而，在语文教学过程中，我们倡导将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生提供自主探究、合作学习、独立获取新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试成功、探索与发现的快乐现在广大的教师都在尝试运用这种新的教学理念，但是，许多的教师没有把小组合作学习用到实处，只局限于在形式上的模仿，