小学科学德育渗透计划

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1、★精品文档★小学科学德育渗透计划六年级科学德育渗透计划孙衍旺小学科学是开拓学生眼界的一门学科小学科学大纲指出：“使学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，受到思想品德教育”这说明：小学科学教学，不只是传授知识，培养能力和发展智力，还要体现社会主义教育的性质，结合学科特点向学生进行思想品德教育1．发挥教材内容，自然渗透在课堂教学中，进行思想品德教育，我的重点放在把握教材的德育因素，对学生进行智育教育结合知识的传授，在教学中渗透初步的辩证唯物主义思想教育2.在教学过程中，适时渗透科学课不同于思想品德课，教师只能结合教学过程，

2、通过“渗透点”适时进行思想品德教育在课堂教学过程中，不仅抓住了每一个教学环节，每一个教学知识点，在教学的全过程中，抓住有德育因素的一词一句，一题一例，一图一表，进行渗透3.在练习训练中培养习惯科学的科学性和严密性要求学生学习科学要一丝不苟，在做实验中应培养学生良好习惯通过严格的实验要求，使学生形成对待任何工作都认真负责的态度，独立思考，勇于克服困难的精神，敢于正视错误，改正错误的优良品德对2009—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★2010学年度第一学期小学科学学科中的德育渗透计划一、指导思想

3、作为教师，我们有责任和义务培养品德优良的学生小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进行实施的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的因此，在科学教学中渗透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题德育渗透是基于科学课程标准的育人因素《课程标准》中的情感、态度、价值观的目标中就体现初德育方面的目标，在“科学探究”和“科学知识”两大目标中也有具体的体现在进行科学教学时，我们要发挥在教学中渗透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的“镣铐”，偏离教学的根本要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科

4、学教学过程中德育渗透的一门艺术二、具体措施1、利用教材文本渗透德育教育就目前的科学教材而言，如果牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流因此，在这里强调应该是“科学的利用”而并非是“努力的利用”文本来小学科学教学中的德育渗透计划六年级科学德育渗透计划刘培峰六年级科学是学生在掌握基础知识的同时，智力得到发展，能力得到提高，受到思想品德教育的一门学科这说明：六年级科学教学，不只是传授知识，培养能力和发展智力，还要体现社会主义教育的性质，结合学科特点向学生进行思想品德

5、教育1．在教学过程中，适时渗透科学课不同于思想品德课，教师只能结合教学过程，通过“渗透点”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★适时进行思想品德教育在课堂教学过程中，不仅抓住了每一个教学环节，每一个教学知识点，在教学的全过程中，抓住有德育因素的一词一句，一题一例，一图一表，进行渗透2.发挥教材内容，自然渗透在课堂教学中，进行思想品德教育，我的重点放在把握教材的德育因素，对学生进行智育教育结合知识的传授，在教学中渗透初步的辩证唯物主义思想教育3.在练习训练中培养习惯科学的科学性和严密性要求学生学习科

6、学要一丝不苟，在做实验中应培养学生良好习惯通过严格的实验要求，使学生形成对待任何工作都认真负责的态度，独立思考，勇于克服困难的精神，敢于正视错误，改正错误的优良品德对学生的学习习惯和优良品德的训练要有严格的要求，正确、积极地引导，从一点一滴抓起，既注意循序渐进，又贯穿始英语学科德育渗透工作计划冀丽云要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观本学期我在教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观

7、念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展加强道德教育在新课程各学科中的渗透，有利于”整体育人”，全面提高学生综合素质在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★识培养中潜移默化、点滴浸润实现的教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透下面就如何在小学英语教学中渗透德育谈几点体会1、结合词汇和句子学习渗透德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和

8、内容这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养2、结合课文学习渗透英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释