高校多媒体经济学论文

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1、高校多媒体经济学论文一、关于经济学专业课程的特征（一）高校经济类专业具有鲜明的时代性经济基础决定上层建筑，不仅仅是我国，当前世界各国均在高等院校中设置了经济类专业，这也是应对本国经济发展所需经济类人才以及经济呈现出全球化趋势所出现的。毕竟经济学与其他文科类专业不同，经济无处不在，经济学就是对于现实中的经济现象进行解释的学科，而经济学中那些理论性知识的来源就是现实条件下的人类对于经济现象的提炼与总结。所以，在经济学的教学过程中理论联系实际成为经济学重要的教学方式。经济学通常又会被分为宏观经济学与微观经济学，宏观经济学主要是教授学生能够运用所学的专业知识去印证

2、现实中的经济数据，从而能够掌握国民收入的计算方法；而微观经济学则是使学生能够运用所学的经济类知识理解现实中的经济现象，从而能够加深对于经济概念或规律的理解。（二）高校经济类专业兼具抽象思维与逻辑思维第6页共6页值得注意的是，在高校众多专业中，经济类专业不仅具有抽象思维的特性，同时还有着鲜明的逻辑思维特点。其抽象性主要体现于经济学往往将现实中出现的经济类问题进行总结归纳，继而高度抽象成具有普遍意义的经济定律或是数据模型等，并且正是通过这些经济定律或是数据模型又能够将数字结果高度概括为专业的经济语言。而经济学专业的逻辑性则主要体现于其研究方法上，众所周知，在经

3、济学领域中最为常见的研究方法就是数理分析方法。而数理分析方法最主要的特点就是逻辑性强，采用的是较为严密的逻辑推理原理。正是如此，经济学专业在其教学过程中就往往徘徊于抽象性与逻辑性之间，从而使得经济学成为当前较难学习的课程。（三）高校经济类专业研究方法为数理方法在现代经济学中所普遍运用的教学与研究方法就是数理分析方法，作为当代经济学领域中最为重要的研究方法，数理分析法采用多种对于经济发生变化的变量通过列方程的形式将变量与约束条件之间的关系予以展现，并且将这种由变量所影响的关系用几何或曲线的形式进行描绘。可以看出，数理分析方法的整个过程十分复杂，学生很容易产生

4、畏学心理，教学过程也相对枯燥呆板，从而不利于教学效率的提高。二、高校多媒体技术在经济学教学中的常见问题（一）电子教材照搬传统教材，缺乏新意第6页共6页多媒体技术能够轻松实现电子教案或教材的制作，这对于教师的备课环节而言无疑是大有裨益的。但是笔者发现，由于经济学专业作为一门专业性极强的课程，其教材中往往涵盖了大量的数据、表格以及公式等，特别是那些专业性的图表在制作电子教案的过程中对于部分教师而言有一