古诗词教学心得体会

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1、★精品文档★古诗词教学心得体会古诗词教学的一些心得体会“诗以言志”，尽管诗歌的内容可以涉及思亲，送友、怀乡、赠人、战争、写景、状物等多种体裁，但最终都是为了抒发感情在赏析时，要注意以下几个方面4、留意作者的观察视点和角度，分析作者写作的方法和技巧古诗词教学学习体会古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠通过的学习，我感触最深的就是关于小学古诗词教学的策略一、激发兴趣，调动学生的学习积极性这是发挥学生主体作用的先决条件，小学生学习积极性主要来自于兴趣修订大纲指出：在教学过程中，要加强自主的语文实践活动，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力，要

2、激发学生学习语文的兴趣而低年级学生由于年龄小，学习注意力易分散，兴趣不稳定因此，在低年级古诗教学中，不论是课前课中还是课末，都应把激发学生兴趣当作重中之重，让学生在兴趣盎然中学习把他们带入课文的特定情境，使他们产生强烈的求知欲望画后再展示画得好的学生作品这样的做法，不仅检查出学生对古诗的理解情况，而且激活学生对学古诗的兴趣，让学生感到课虽终趣未完古诗文教学心得体会松藻学校2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★李惠古诗的教学枯燥无味备课时无从下手，上课时又觉得没有内容可讲，每次的古诗课上都是老师的一言堂，总是觉得这种文章离学生的生活

3、实际比较远，内容又单调，自己给学生说说，学生会背会默写就算了其实，全面、系统、合理的教学方法有利于培养学生的翻译能力、理解能力，有利于学生们自主学习的学习方法的探究一、学习古诗应该有合理的教学方法1.提倡不求甚解中小学生学习古诗重在积累，从积累中感悟，从积累中培养语感小学生理解能力差，但记忆力特别强所以在学习中重在读，而不在于“懂”，教师在课堂上重于指导，而不在于“讲”学生会背不一定理解得准确，但在脑子里深深刻上烙印，使其终生受益2.开展多种活动古诗具有音美、意美、形美的特点，教学时根据孩子的年龄特点，开展形式多样、生动活泼的学习活动如根据诗意，组织学生表演、绘画、改

4、写等，把诗中的画面和诗人的感情在学生头脑中“活”起来还可以定期开展背诗比赛，通过活动，增进对诗词的理解，培养学生的学习兴趣3.鼓励学生仿写古诗讲究格式韵律，读起来朗朗上口，学生好奇心强，乐意模仿可以引导学生把在生活中的所见、所闻、所想，模仿诗人的样子写下来，对于激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力有着十分重要的作用二、学习古诗应该教会学生的学习方法1.教学生学会观察如《题西林墙=壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”一句，是诗人观察庐山所获得的直观感受“横看”庐山是连绵起伏的大岭；“侧看”庐山又成了高大挺拔的山峰“远”、“近”、“高”、“低”，都是指诗人观察角度的

5、变化，“各不同”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★则是对庐山千姿百态的概括描述诗人从不同的观察点不仅写出了庐山的突出特征，而且还从哲理的角度提出了一个认识事物的原则：要古诗教学心得体会今年学校给我们大班布置了古诗特色教学对于古诗我们大班的幼儿们来说则是已经是非常的熟悉了，为了把古诗教学上好，我自己先给自己上了一课，我记得陶行知先生提出要解放幼儿的大脑，就是要开发幼儿的智力，激发幼儿的学习兴趣，充分发挥他们的主体作用和聪明才智，引导他们积极地思考和主动地探索于是我借鉴了陶行知先生的解放大脑的思想，在教学的过程中给幼儿独自思考和主

6、动探索的机会，从而为幼儿营造了无限开阔和想象的空间，能让一个不认识字的幼儿通过画面就能“读”出古诗大意古诗是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠那么，如何让孩子们领略古诗的美，让孩子们通过古诗的学习，进而受到传统文化的熏陶呢?在教学的实际操作中，我们的老师往往陷入两难的境地：讲多了，破坏了古诗的整体意境美;讲少了，我们的幼儿们们又难以逾越理解的障碍吟诵古诗，需要的则是反复不断、要有感情古诗的图画形式多样，而孩子们读古诗的热情和不断发现其中的乐趣，会让你见识到什么叫“百读不厌”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★回顾这个学期的古诗特色

7、教学工作，可以说是顺利地完成了教学任务现将工作总结如下：每周的1节古诗特色活动课，对幼儿来讲是非常有趣，也是非常重要的1节课，可是对于我这个教者来讲却是比较难上的1节课，因此认真备这1节课，写好教案，成了我最重要的任务我常常查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用教学中我既注意有的放矢，同时也抓住重点突破难点，每节课幼儿都有一定的收获为了提高幼儿的积极性，也为了让更多的幼儿们了解认识例如我在教幼儿们学习古诗《秋夕》时，先让在幼儿们初步的理解诗意，我们老师最要注重让孩子们进行反复不断地、有感情