马尾松分布和大批死亡原因探究

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1、马尾松分布和大批死亡原因探究马尾松分布和大批死亡原因探究参与学生：彭博成、陈智浠、张民、林培姗、温昊、李浩俊指导教师：谢辅宇、周杰敏一、研究背景：广州市中学生劳动技术学校拥有30万平方米的绿色生态校园自然环境，五山环抱，两湖相伴，绿化率达到70%以上，特别是五个山岗上的树林，已经具有26年以上的历史，虽然是人工林，但保护措施好，植皮繁茂，出现较明显的乔木层：如马尾松、桉树、台湾相思树、樟树、枫树、木麻黄、大叶榕、柞树、朴树等等；灌木层有雀梅、土密树、九节、了哥王、山黄麻等等；草本植物层有蕨类、忍冬、海芋等等的分层结构。形成了较丰富的树林生态系统。也是学校引以为豪的自然宝库，对

2、于学校的定位和教育教学起到非常重要的作用。这一片树林其中松树在其中占有重要比例，松树是南方地区广泛种植的树种之一，它有药用、工业、美化环境的作用、并为工农业生产提供大量优质木材；同时松树也有一定的德育教育作用，如人们赞美松树的挺拔生命力强、松树的不惧怕严寒等。本周我们在指导老师带领下进入劳动技术学校的5座山岗进行了植物调查，在这个过程中我们发现劳动技校马尾松大批死亡显现，我们马上成立调查小组，尝试寻找其中的原因，并寻求解决的方案，拯救马尾松。二、活动目标1.知识目标：通过实地考察、测量与比较劳动技校的树林，了解马尾松在劳动技校的情况，实地调查马尾松的生境。了解2.能力目标：通

3、过实地考察发现生态问题，初步学会分析出现问题的原因和解决考察出现的一些问题。学会小组合作进行考察、实践、交流、探究，并学会整理考察报告，具有敢于向全班同学展示与汇报的能力。3.情感目标：关注身边的生态环境，加强对树林和生态系统的保护意识以及对自然的敬畏。通过考察活动，培养学生团结、合作、自信与互信以及严谨的科学态度与科学精神。三、活动实施的具体过程：调查日记：12月2日（第一天），星期一。我们来到了广州市劳动技校进行学农的综合实践活动。通过现场的植物调查和指导老师的讲解我们了解到劳动技校里的马尾松又一次大规模的死亡情况，并且这种情况还在持续。为此，我们成立了一个研究小组，研究

4、马尾松大批量死亡的原因。、发现大量死亡的松树2、有一些松树正在干枯濒临死亡3、一棵刚死亡的马尾松4、分析是否为植物绞杀今天中午12:30分，我们和老师走进了劳动技校的其中一个树林，没走几步路，我们就发现了一棵枯干的的马尾松树，干斜地躺在地上，这是一颗已经死了有七八年的马尾松，树干已经变得干脆了，轻轻一捏就碎，我们踏着崎岖的山路，继续往树林深处走去，一棵棵枯干的马尾松横七竖八地躺在地上，一片狼藉。仿佛在哀怨着世界对它们的不公。更有还未到下的但只剩下树干与光秃的树枝立在那里。5、对死亡松树进行拍照取证每走过一棵倒地的马尾松，我们个人的心中就揪成一团，真是触目惊心。一棵挺拔的松树生

5、长起来至少需要二三十年，但是，仍处于壮年期的它们为何会如此薄命呢？我们一边研究一边哀叹着…走完了两个山头，我们观察到了一些症状，并推断出了几种有可能的原因。第一：有些枯干的马尾松的树干上缠绕着绞杀植物，所以我们推断有可能是绞杀植物造成的;第二：有些马尾松残骸上有白蚁洞和白蚁幼虫，因此我们推动是白蚁啃噬马尾松造成的；第三：绝大部分的马尾松出现了叶片枯黄，呈红褐色，和松材线虫病的症状十分相似，因而我们把是松材线虫病也列为可疑的对象。傍晚和晚上我们进行小组分组然后，分头查找资料和初步分析资料第一组写马尾松的作用（林培姗）第二组写马尾松在劳动技校的分布图和最大一棵马尾松的数据（温昊、

6、彭博成）第三组马尾松死亡的原因分析（林培姗、李浩俊、陈智浠）1、极端天气造成大规模死亡（林培姗）2、寄生植物绞杀造成大规模死亡（陈智浠）3、病虫害大规模死亡（李浩俊）第四组：写调查日记（张民）6、查找和分析资料12月3日（第二天），星期二。我们小组继续调查马尾松大规模死亡的原因。今天我们去到学农基地的另外两座山进行野外观察。一路上，我们看到大量生长得很好的蕨类植物，走进深处，沿途我们发现有许多枯干伏地死亡的马尾松，有的已经腐烂了，健康的马尾松已难寻其迹了。7、松树受到病虫害的侵袭流出很多的松香。很有粘性并带有松树特有的味道。我们一边走，一边观看着树林的美景。有阴香、石柏、桉树

7、、朴树，还有和马尾松外形十分相似的木麻黄。老师拿着结实的木棍走在前头，带着我们走过崎岖的山路，一边走一边给我们介绍沿途植物的名称、用途以及科属。我们所能看见的，从零星的几棵马尾松，到整片的马尾松林，一阵阵淡淡的松香萦绕在我们身旁，地上铺着厚厚的松针，还有不少小动物钻的洞，十分有趣。我们踩在被厚厚的松针覆盖的山路上，感觉比刚才的走过的泥土地松软，舒服得多，抓起一把松针，用手折几下，凑到鼻子前，一阵淡淡的松香味沁人心脾。老师告诉我们，一棵马尾松幼苗要长成树，至少需要几十年，更何况这一片马尾松林呢？马尾松林十