尖刀班小组建设总结报告

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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。尖刀班小组建设总结报告浩良河化肥厂学校周建光为了进一步强化管理，提升学风，201*-201*学年度，浩良河化肥厂学校经过一年多的考察、学习、论证和分析，启动了小组建设模式，在学校各具特色，因班制宜，方法灵活，注重实效的总的要求下，尖刀班于201*-201*学年度第一学期开始尝试小组建设，经过一学期的摸索，总结，于201*-201*学年度第二学期，全面推进小组建设。尖刀班的小组建设，总体来讲，就是捆绑式和晋级制。所谓的捆绑式，就是小组建设不仅体现在学习上的合作与探究，还包括管理和生活方面，甚至班级的文体生活也以小组的形式展开。所谓的晋

2、级制，是指个人（小组）采用周上‘星’（小组夺旗）月挂‘月’季升‘日’末戴‘冠’（小组捧杯）的原则。经过一年的实施和实践，尖刀班的小组建设已具雏形，并产生一定的积极效果。现将心得与体会写下来，以期与同事共勉。一、初见成效：第5页共5页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。1、增强了竞争意识，培养了强烈的集体荣誉感，促进了良好学风的形成。合作小组的建立促进了小组内和小组间的竞争，竞争内容的多样化，使学生一直处于竞争的环境，努力改变自我，尽量超越自我，展示自我，努力为小组争光；在竞争中同组同学也会时常督促帮助本组成员努力完成学习任务或本职工作，在竞争的压力下，小组成员齐心协力

3、，形成合力，在总体上促进了班级管理目标的实现。2、增强了合作意识，增强了班集体的凝聚力，有序生活能力大为增强。在整个管理过程中，人人都是小组的主人，个个都是班级管理的参与者。要争取小组的优胜，学习小组的成员必须通力合作，每个人都发挥自己的特长，帮助同组的其他同学，从而在组内形成一个合作的氛围，同学间互帮互助、团结合作的意识大大增强。这种合作意识在教师的正确引导下，能非常自然地迁移到每个学生对待班集体的态度上来，从而使班集体的凝聚力、号召力大大增强。3、学生学会了自我教育，培养了自我管理能力。班级小组管理，把管理权交给了学生自己，学生可以自主地有建设性开展自我管理，

4、自我教育，虽然在实践中难免出现一些失误和波折，但学生可以在这种挫折中学会自我调控，自我勉励，自主思考，自力更生地解决问题，为学生终生发展打下基础。4、塑造了成功心态，提高了同学的自信心。同质的竞赛、动态的管理、及时的反馈，使学生时时处于一种被激励的状态之中，并能经常地受到表彰、鼓励。这就让学生经常地处于成功的体验中，逐步消除了部分后进生的失败心态、挫折心态，使大多数学生对自己树立了自信心。第5页共5页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。5、培养了学生创新能力，促进学生全