联校xx年工作计划

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时间:2018-02-15

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1、联校XX年工作计划联校XX年工作计划指导思想:XX年,全镇教育以科学发展观统领,以区、镇“十二·五教育发展规划”、区教育局XX年度工作计划为指针,把提升“执行力”作为工作的第一要务、根本要务和基础要务,以规范发展、均衡发展、优质发展、特色发展、内涵发展为主线,创优学校管理,注重指导管理、强化过程管理、完善责任机制,彰显评价功能、实现全镇教育规范、健康、和谐、科学发展。主题词:校园文化建设年关键词:责任第一规范管理执行到位圆满完成提升质量围绕一个中心:全面提高教育教学质量树立两种意识:1.校校有进步,全镇大变样的责

2、任意识;2.特色决定学校品牌、文化决定学校品味、师质决定学校品质的发展意识。突出三大重点:1.读书、写字进校园工程2.以课堂教学改革为核心,抓实“四育”工作,实现素质教育的全面深化3.借区优质学校教育联盟东风,实现全镇教育的整体提升实施四大工程:1.义务教育标准化学校创建全覆盖工程;2.三郊幼儿园新建工程;3.校园文化建设工程;4.教师素质提升工程;完成八项指标:1.100%的师生基本养成良好的健康行为习惯。2.学生品德行为合格率100%;师生违法犯罪率“0”。3.学前三年入园率达99%以上。4.适龄学生入学率、

3、巩固率、升学率100%;残疾学生入学率100%;小学生辍学率“0”。5.三级课程开课率100%;课堂教学合格率100%;学科教学合格率95%。6.学校重大事务、经费管理公开率100%。7.学校重大安全责任事故率“0”,安全隐患整改率100%,安全教育开课率100%,安全演练率100%。8.年度教育督导、育人、教学、保教四大评估保持区先进位次。抓实六项工作:㈠保障投入、强化监管,实施学校标准化建设全覆盖工程。1.开源节流,继续加大投入力度,XX年完成剩余10所学校的标准化建设,实现办学条件的均衡化。XX年完成创建任

4、务的5所学校迎接省市级复验。全面提高教学设施设备和教学仪器、图书的利用率,演示实验和分组实验开出率达到85%以上。2.进一步加强教育信息化建设,100%学校实现班班通。强化指导管理,提升信息技术与课程整合能力,确保信息技术课程开设率达100%。3.做好校安工程后续工作,迎接各级审计。㈡育人为本,质量为重,全面深化素质教育。4.启动新一轮校园文化创建工程。各学校、幼儿园要紧紧围绕“十二·五”规划,将校园文化建设作为学校品牌建设的核心内容,制定完善目标任务、责任机制。重点做好以下工作:⑴深入推进“读书、写字”进校园工

5、程。从本年度起,“读书、写字进校园活动”将作为一项系统性的教育工程列为我镇今后一段时间的重点工作。镇联校将通过现场观摩、经验研讨、考核评价、树立典型、表彰先进等方式方法,确保为此项工作长期、深入开展。各学校着眼学生成人、教师成长、学校发展的角度,认真总结“读书、写字”活动开展情况,积极完善本校方案、责任机制、评价考核体系等,努力构建起相对完善的管理运行机制,大处着眼、小处着手、长远规划、细节落实,使“读书、写字”真正成为学校、教师、学生发展的基础,为校园文化构建注入新的内涵。上半年召开读书、写字进校园观摩推进会。

6、⑵继续深化书香校园创建。以学校图书馆、阅览室、班级图书角建设为切入点,着力培养师生的读书习惯。学校图书馆必须做到100%的开放,必须做到时间、人员、地点三固定。学校(园)要立足校情、园情、村情,定期向教师、学生乃至家长推荐图书,营造浓厚的读书氛围,让书籍成为教师专业发展和学生健康成长的阶梯。⑶创造性地开展文明宿舍、文明班级、放心食堂、卫生厕所、绿色生态校园和平安校园“六大创建活动”,培植打造学校文化建设亮点。本年度全镇创建重点是整洁校园、卫生厕所和平安校园。联校将对创建工作的进展情况进行定期通报。⑷创新校园文化载

7、体。大力做好校园广播、校园文化专栏、校园文化社团、校报校刊、“每周一曲、每周一画、每周一文欣赏”等工作,继续做好“四化”、“四好”、“四节”活动和“三名进校园”工作,提升学校文化品位。⑸将“一训六风”建设有机融入到学校整体文化打造之中,全力提升学校发展内动力和软实力。(六风:校风、教风、学风、班风、文风、考风)⑹坚持一切工作立足学生特点、围绕学生需求,尊重学生意愿的指导思想,重新设计、科学完善学校制度文化和环境文化,为学生成长创设优雅和谐氛围。⑺加强学生禁烟教育,所有学校全部达到无烟学校创建标准。⑻10月份组织对

8、各学校、幼儿园校园文化建设评估。5.扎实开展学生养成教育工作。⑴本年度重点做好养成教育“十大习惯”培养启动、推进工作。(十大习惯:即文明礼仪习惯、诚实守信习惯、自主学习习惯(特别是自主预习习惯)、阅读习惯、写作习惯、健体习惯、卫生习惯、热爱劳动习惯、勤俭节约习惯和遵守规则习惯)。⑵本年度继续做好“学生一日生活十项常规”的培养工作。(学生一日生活十项常规即:⑴佩带领巾、⑵见

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