中学体育德育渗透计划

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2、统性和差异性的原则其基本途径是结合体育教学的特点、结合学生的特点、结合教材内容的特点、结合教师自身素质、结合突发事件及结合课堂组织工作进行渗透关键词：中学体育教学；德育；渗透中学体育教学中进行德育渗透就是挖掘体育教学中特殊、持久的教育功能，从而提高中学生的思想觉悟，激励其科学、主动地参加体育锻炼，真正做到从思想上热爱体育，并且形成终身体育意识，培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、努力拼搏的坚强毅力，使中学生的身体素质、文化素质和思想素质得到全面发展把中学的德育内容渗透到体育课中，意义重大而深远一、中学体育教学中

3、的德育渗透的内容1.爱国主义、集体主义的教育中学体育教学中的爱国主义、集体主义渗透就是要培养学生热爱祖国，立志为祖国的繁荣富强努力学习，并在社会生活中树立整体意识，团结协作，实现社会整体的发展与共融，通过具体案例激发学生不怕累、不怕苦、顽强拼搏、无私奉献的精神，培养中学生的集体主义精神、爱国主义热忱、组织纪律性及树立远大的理想例如可以在队形、队列教学中，教师注意观察每一位学生，对表现不好的学生进行指导，教育其在练习中要刻苦认真，遵守纪律，养成动作准确、协调一致和雷励风行的作风，培养其严格的组织纪律和集体主义精

4、神2.传统美德教育教师要将传统美德教育贯穿于整个中学体育教学过程中，做到晓之以理，动之以情，炼之以意，持之以恒，导之以行通过具体案例培养学生讲礼守信、尊师重道、宽以待人的心理品质和高尚的道德情操，从而逐渐培养他们良好的行为习惯3.顽强拼搏精神教育在中学体育教学中，让学生明白只有踏踏实实地付出才能有好回报的道理，鼓励学生用顽强的意志力战胜困难，逐步培养其吃苦耐劳、顽强、克服困难、勇敢等优良品质4.培养竞争意识教师在中学体育教学中要根据不同运动项目和不同的学生特点因材施教，有目的地培养学生的竞争意识，让其在失败过

5、程中总结经验和教训，在胜利当中体验进步、拼搏的快乐，做到胜不骄、败不馁，勇往直前，永不放弃，具有良好的拼搏精神和竞争意识5.锻炼心理承受能力新一代的中学生条件大都比较优越，经历的坎坷较少，承受能力很低，心理很脆弱在体育教学中应根据具体学生的实际能力适当提高要求标准，在一定程度上使其心理上产生压力，鼓励他们通过认真学习、刻苦锻炼完成任务，循序渐进地培养学生的心理承受能力［1］二、中学体育教学中德育渗透的原则1．主体性原则在中学体育教学中进行德育渗透，一定要强调学生的主体地位，激发学生的积极性，使学生积极主动地参

6、与教育活动，真正做到把外在的教育要求转化为自身内在的需求，从而达到提高自身素质的目的2．整体性原则中学体育教学中的德育渗透的目标是全体学生，不能是教师喜欢的或者只是针对具体的一小部分运动员，还应该特别强调德育内容各要素之间的联系，从而真正做到学生德育素质的全面发展3.系统性原则中学体育教师在教学中进行德育渗透一定要有规划，并实施在教学的全过程中，从具体一节课做起，到课与课之间的联系，再到学期、学年等长远计划一定要把不同教育阶段系统地联系在一起，使学生受到持续性的品德教育4.差异性原则由于学生之间的家庭环境、知

7、识面、爱好等因素的不同，使得学生间存在着受教育程度和思想认识的差异，因而体育教学中一定要因材施教，从学生具体情况出发，有针对性地实施教育，在注重学生全面发展的同时，还要注重其个性的发展三、中学体育教学中德育渗透的途径1.结合体育教学的特点，进行德育渗透中学体育教学具有严格的实践性、组织纪律性、开放性、竞争性和集体性，要求学生克服自身与集体之间的矛盾，以集体利益为重，要改变自己，适应集体，让学生在运动实践中感知到基本道德准则、社会意识、良好行为习惯、竞争意识、人与人之间的正常关系以及应遵守的规则体育教学有突出的

8、美育功能，个性化的肢体表现活动有助于学生肢体动作美的塑造与表现，有利于培育学生的性格情操体育教学中审美教育的特点主要是“寓教于乐”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★，通过具体、生动、鲜明的形象来引起学生共鸣，并不是单纯依靠说教因此，在中学体育教2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★学中应以展示姿态美、形象美、韵律美、艺术