高中美术《进入历史》说课稿

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1、高中美术《进入历史》说课稿　　一、说教材　　本次说课的内容选自湖南美术出版社高中美术鉴赏第三单元第5课《进入历史》。本课教材内容分三个层面：1.展示以历史故事为题材的绘画作品;2.指出画面内容及形式特点;3.不同历史题材画作所隐含的历史文化特点。其中教材所选用的历史绘画有中国汉代画像石、唐宋明清的卷轴画、现代油画(并附有照片作为比较)，西方中世纪时期的挂毯和19世纪的法国绘画，作品均以重要历史事件和历史人物为中心。过去的历史事件已经消逝不见，而绘画及其他历史遗物却成为展现往昔时代的最好视觉图像，这些图像有助于学生以一种更为生动直观的方式去了解、掌握历史。　　二、

2、说学情　　高中阶段的学生具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，同时观察能力与感知能力增强，在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的知识，能够深入的了解事物的细节，并能用较准确的语言来表达，但是并非发展的尽善尽美。因此本课侧重于从学生个人的角度去体会在成为历史证据的同时，绘画不是直接照搬历史事件，而是以艺术的方式对历史进行再现。材料的不同、风格的差异，都会对历史的再现造成影响。　　三、说教学目标　　基于对教材的理解和学生情况的把握，我将本课的教学目标从如下三个维度进行设置：　　知识与技能：了解分析美术作品背后的艺术语言以及美术的社会功能，掌握类似美

3、术作品的欣赏语言及其表达方式和方法，并能运用鉴赏方法鉴赏美术作品。　　过程与方法：通过欣赏对比、合作探究，理解美术作品所反映的历史事件与典故，能够以专业的美术术语赏析相关美术作品，提高美术鉴赏能力。　　情感、态度和价值观：体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。　　四、说教学重难点　　根据美术学科的特点和本课的现有知识，我的教学重难点确立如下：　　重点：理解美术作品所反映的历史事件与典故。　　难点：以专业的美术术语赏析相关美术作品，提高美术鉴赏能力。　　五、说教法、学法　　为了更好地突出重点、突破难点。在教法上我

4、主要采用情境教学法，范例教学法、比较法、合作探究法。在学法上主要通过观赏、探讨，尝试体验进行创造表现，开阔学生眼界、提高学生的语言表达能力。　　六、说教学准备　　好的教学准备能够提高课堂的教学效果。我特意做了如下准备：多媒体课件、相关视频、图片、学生课前搜集的相关资料等。　　七、说教学过程　　从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形