浅谈用教材和教教材

《浅谈用教材和教教材》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈用教材和教教材浅谈用教材和教教材XX年4月，我镇开展了第二届课改达人课堂展示活动，对部分课堂展示，在使用教材方面处理得不很好，或者教材的把握和运用得不很好。作为教师，我们要正确处理“用教材”和“教教材”，不能停留在传统意义上的“教书”层面上，要用教材教生活中的知识，而不是教教材中的知识。一、什么是教材？教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。教材的定义有广义和狭义之分。广义的教材指课堂上和课堂外教师和学生使用的所有教学材料，比如课本、练习册、活动册、故事书等等。教师自己编写或设计的材料也可称之为教学材料或校本教材。在网络上使用的学习材料也称为是教学

2、材料。凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料都可称之为教材。狭义的教材即教科书。教科书是一个课程的核心教学材料。教科书还配有教师用书、练习册、活动册以及配套读物、音像带等等。二、为什么不能教教材？.教材只是孩子过河的桥梁。我们要求孩子过河到达到彼岸，是要利用桥梁，通过河流，到达彼岸，而不是教孩子只上桥梁，不往前行。比如教学一篇课文，要解决识字、解词、造句、朗读等基本功，最终要利用这些知识解决课外的会阅读、会理解。这就像过桥一样，要知道桥长和桥高，怎么走才避开危险，怎样才能安全、快速和高效地到达彼岸。这就是我们教师在运用教材中要解决孩子的基本技能。2

3、.教材只是孩子学习的载体。也就是说教材是孩子学习的一个载体，通过这个载体，让孩子学习到一种本领。比如数学学习，数学教材中的一个例题仅是解决问题的一个范例，学会这个范例，要迁移到孩子实际的生活中，学会解决实际问题的能力。这样，教材就是一种载体，通过这个载体，学会一种本领。3.教材只是孩子学习的窗口。要通过这个窗口，让孩子看到窗口之外的世界，窗口之外的世界比教材中的还要精彩。比如一篇阅读课文，这只是这一类型的一篇课文，而这样的类型的课文在生活中很多，甚至更好、更有意义，我们要通过学习这篇课文，掌握一定的写作技巧，去阅读、欣赏、甚至写作出更多、更好的。4.

4、教材只是孩子学习的工具。孩子在生活中的问，是要依靠课内教材知识来解决，教材知识是基础，没有教材知识的基础，社会文化知识是不能解决的，因此，教材就变成孩子生活学习、终身学习、的重要工具。如果只教教材，就会忽略教材的工具性这一特征，就会把教材这一载体、桥梁、窗口当成是学习的目标，只顾了眼前，忽略了能力的培养、社会的适应的长远眼光，我们的教育就会失去应有的价值和作用。三、怎样用教材来教？.用好插图。教材插图是学习的路线图和思路图。不论什么教材，都有美好的插图，这些插图，不是占据版面，不是美化教材，而是对教材内容的辅助说明，帮助孩子理解教材，提供给孩子学习教

5、材的一个思路。如果教师撇开插图，就会脱离教材，自寻思路，这样就会走弯路，课堂失去“有效性”或“高效性”。如果教师利用插图，顺着编者走，教学思路就会更加便捷，课堂效果就来得好，来得快，实现有效和高效。2.用好重点。教材的方框、突显部分就是学习的重点、难点与考点，编者在编写教材时是给我们进行了提示的，有利于教师对教材的把握，也有利于孩子对教材的自学。我们要提示孩子在学习过程中予以重点把握。在教学过程中，教师要把这些重点、难点化解到对生活知识的应用之中，让孩子学有所用，学有所获，考有所得。3.用好配套。中小学教材都配套有相关的练习册，这是对知识的巩固和知识

6、的迁移运用。语文和数学等学科的配套练习册，与教材同步，有利于知识的巩固的迁移运用。要教给孩子学会把已掌握的知识运用到生活中，以解决生活中的实际问题。4.用好学案。首先，教材本身就是一本好的导学案，是孩子学习、教师引导的路线图，比如数学教材，从插图引出数学信息、从算理过程引出性质特征、从性质特征引出问题解决，里面有做一做、想一想、练一练的学习过程，包含自主、合作、探究的学习方式，这就是一个富有严密的逻辑性的学习结构。其次，合理使用好统编的学科导学案，这个导学案是集学科骨干教师统一研究、不断完善所形成的富有集体智慧和个人精华的学案，分自学检测案、合作探究

7、案、提升检测案等多案，要结合自己班情实际，用好、用真、用实，绝不能把这个导学案抛之云霄，或当成练习册来使用。再次，科学设计适合班情实际的导学案，自设导学案要更符合班情，要更有严密的针对性和可操作性，容量要适当，探究有价值，做到是孩子学习的有力指导方式。总之，教材仅是学科文化知识的一个代表，而生活中的相关文化却是广阔无边，丰富无比，要解决这些知识，单靠我们教师课内是无法完成的，我们只能“用教材教孩子生活中的知识”，绝不能只教教材中的知识。这个理念，本身符合“教师是学生学习的组织者、引导者、合作者、参与者、促进者”的课改理念。也只有利用好教材，认真组织孩

8、子的课堂学习，引导孩子自主、合作、探究学习，孩子才能学好教材知识，解决生活中的问题，掌握社会文化知识。