浅谈“两学一做”常态化

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1、浅谈“两学一做”常态化浅谈“两学一做”常态化唯物辨证法告诉我们任何事物都是变化发展的，不能说党员一入党，以后党员先锋模范作用就一如既往。“两学一做”学习教育就是提高党员政治思想素质重要举措，抓好其常态化制度化就是保证党员先进性不会褪色。但是我们现在抓“两学一做”工作会议多、落实少，以会议落实会议，真正党员先锋模范显著提高或发挥的措施屈指可数。仅仅知道“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”是两学一做的内容是够的，精神上贯彻落实要体现到行动上去，让老百姓实实在在的感受到党员的榜样。故而，我觉得应从以下几方面加强。一是要触及灵魂。以往我们有“诉苦大会”，“批评与自我

2、批评”，都是比较好的形式，大家在党组织内讲讲心里话，接受革命同志的批评，大家共同进步。但现在这种批评与自我批评易流于形式，批评自己不深刻，批评别人不痛不痒，“老好人”思想严重。改变这种现象，领导要带头，要帮助党员解放思想，任何不同意见都可以发表，使其会上鼓励党员畅所欲言，会下教育党员注意言行，区别党内党外。二是要争求实效。党员思想觉悟能有所提高，原来的一些涉及民生难点重点工作能有所突破，群众获得实在好处，这些就是“两学一做”实效的标准。发挥考核导向，督查内容不能仅仅是看开了几次会议，做了多少条问题清单，而是看党员在本职岗位工作上先锋模范作用程度，做了多少工作，

3、干了多少实事，老百姓的口碑如何；发挥榜样作用，树立标兵党员，在各行各业中彰显先锋党员模范作用，鼓励各级党员向榜样看齐、争先创优。三是要领导带头。两学一做对象是全体党员，但现在有一种趋势，仿佛只针对农村党员、普通党员的学习要求，对县级、科级等以上级别领导要求少，甚至一些领导干部各项规定动作，如自查报告等都由其秘书代笔，领导的“两学一做”变成秘书的“两学一做”。但“两学一做”的重点对象更应是领导干部“关键少数”，要从领导干部工作作风去看，是否践行群众路线，从群众中来到群众中去，是否坚持亲自学习、主动学习，为下属做好学习和实践示范。所以，只有领导干部带头作表率坚持到

4、位，“两学一做”才能真正落实常态化。