段考总结表彰师生会议上的讲话

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1、段考总结表彰师生会议上的讲话段考总结表彰师生会议上的讲话老师、同学们：大家晚上好！今晚是表彰会更是总结会！想想，三年的高中学习生活已近过半，像这样的集会也没有多少次了。今晚，我发言的内容分两块：第一块：我要“用数据说话”我区划定XX年普通高校招生录取最低控制分数线（一）本科第一批（含A类、B类）录取最低控制分数线理工类506分，文史类519分。（二）本科第二批录取最低控制分数线理工类424分，文史类456分。（三）本科第三批录取最低控制分数线理工类334分，文史类396分。（五）体育类录取最低控制分数线（二本）普通本科

2、（文化/术科）：271分/83分。（三）独立学院本科（文化/术科）：237分/72分。（六）艺术类文化分数线普通本科（一本、二本）艺术理类：276分艺术文类：296分独立学院本科（三本）艺术理类：217分艺术文类：257分一、先看9月考相关数据：1、前50名各班人数对比表（略）文重丢了18名，文普得了18名；理重丢了16名，理普得了16名这一“得”一“丢”意味着什么？说明点什么？相信大家都能明白——努力了，一切皆可“得”；放松了，一切皆会“失”。2、各班平均分比对（略）3、文科倒数15名1班有6人，2班有9人，只考到两

3、百多分就有7人。而且文科重点班的最后一名也只考到了369分4、理科倒数15名5班有6人，6班有9人，只考到两百多分就有9人。最低分只考到174分。而且理科重点班的最后一名也只考到了347分【总分是750分啊！】。5、针对于以上数据，我们有必要树立这样的榜样（1）总分前三甲（略）（2）单科状元二、再看段考相关数据：1、前50名各班人数对比表文重丢了15名，文普得了15名理重丢了17名，理普得了17名2、各班平均分比对3、文科倒数15名1班有6人，2班有9人，最低分只考到237分。4、理科倒数15名5班有8人，6班有7人，

4、最低分只考到180分。【总分是750分啊！】。同学们，这样的数据，我们拿什么来拯救我们的高考啊！5、我们需要榜样啊，我们相信榜样的力量是无穷的6、单科状元文科：理科：生物：陈翔（4）、卢世欢（5）政治：黎华峰（4）7、进步奖【有请文科、理科总分前三甲上台领奖】【有请单科状元上台领奖】【有请获得进步奖同学上台领奖】三、下面我更要竖起另一面旗帜，那就是在月考、段考中，普通班能冲进年级前25名的同学是，月考、段考共有27名同学冲进了第一个方阵，这些同学既是举在重点班同学身后的鞭子，时刻鞭策着这些同学，同时又是举在有待进步同学

5、前面的旗帜，时刻在告诉我们，只要我们愿意，只要我们付出，就一定有机会走在前头：【有请这些勇士也上台领奖】两次考试保持在前十名的同学：【但愿大家能在这些或喜或忧的数据里有所感悟，有所触动】第二块：让“风气”见证都说学习是一种风气，的确如此。我明白这样的道理，所以我们年级最近四周，进行了学风纪律大整顿。我们先来看整顿的一些数据：1、“卫生流动红旗”评比数据2、“早晚读书”评比数据1班——5A、3B+、2B2班——3A、6B+、1B3班——5A、5B+4班——4A、6B+5班——1A+、7A、2B+6班——9A、1B+2、学

6、校每周“文明班级”评比数据（1）开门红评比一等奖：4班、6班二等奖：1班、5班三等奖：2班、3班（2）文明班级评比1班——得7次，丢2次2班——得3次，丢6次3班——得6次，丢3次4班——得8次，丢1次5班——得6次，丢3次6班——得7次，丢2次同学们读书十多年了，如果有心，一定会发现这样一个现象：每一次分班之后，原先和自己水平差不多、甚至比自己还差的同学，去了一个不同的班，他的成绩会发生变化——一些人成绩变好了，一些人成绩变差了。什么原因？这种司空见惯的现象不知同学们有没有认真的分析。这些同学的智商、基础，都没有发生

7、什么变化，为什么在不同的班级里面会有不同的结果？每一次考试之后，一个班级的总体成绩好，其中每一个学生的成绩相对也好，反之亦然。那么，是这个班级的好使得每一个学生成绩好呢？还是因为每一个学生的成绩好，使得这个班的整体成绩优于别的班呢？这个问题看起来很幼稚。同学们会说：当然是因为每一个同学的成绩好才使得整个班的成绩好啊！可是你想过没有，那些原先和你差不多、甚至比你差的同学为什么去了那个班成绩就变好了呢？——我想告诉同学们的是：是这个班级改变了这些同学，而不是这些同学改变了这个班级。自习课、晚修的时候，我们发现同样的平行班之

8、间，有些班特别安静，每一个学生学习都很投入，感觉进入了忘我的境界，那种学习氛围令人感动。而有些班，情况就相反，大多数人不在状态，好像无事可做，只有几个成绩稍微好点的，在漫不经心的学习，一副志满意得的样子，因为觉得还有比自己更差的，学得并不投入。可见，学习其实不过就是一种风气。人是环境的动物。改变环境也罢，适应环境也罢——其实最终还