校长xx—2017学年度上期散学典礼讲话稿

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1、校长XX—2017学年度上期散学典礼讲话稿校长XX—2017学年度上期散学典礼讲话稿教职员工同志们、同学们：今天，我们怀着收获的喜悦隆重举行XX—2017学年度上期散学典礼，共同回顾难忘又令人感动的XX年，共同憧憬美好和充满希冀的2017年。在此，我代表学校党委、行政、工会，向辛勤耕耘、默默奉献的教职工同志们，向勤勉上进、不断进步的简中学子们致以最诚挚的感谢！老师们。同学们，你们辛苦了!XX年，学校在继承和发扬优良办学传统的基础上，遵循“文化引领，分层管理，特色彰显，内涵发展”的治校策略，以“积极全面融入成都，对位达标提升质量”为工作目标，各项工作取得新发展、新提升、新突破。本

2、年度，学校有126名教职工获得各级各类表彰，有106位教师在各类赛课活动中获奖或提供公开课，其中，有6位老师获省一、二等奖，有7位老师获市一等奖；在各级各类刊物上发表、交流论文278篇。本年度，我校共有22项科研课题获奖，其中，省一等奖1项，省二等奖3项；还有3项市级课题和43项微型课题成功结题。本年度，共表彰省、市级三好、优干127人次，先进班集体22个，校级表彰3520人次；本年度，体艺科创学科竞赛成绩优异。艺术类共有87人获省一等奖、113人获省二等奖、233人获省三等奖；体育类获得4项团体省市冠军，摘得16枚金牌，21枚银牌，20枚铜牌。科创类获得1个全国三等奖，3个省

3、一等奖，1个省二等奖，4个省三等奖；竞赛类有76人次获国家级奖，167人次获省级一二等奖。本年度，XX级高初中毕业班均获佳绩，高考一本、本科升学人数在成都评比体系中居各校第一名，非毕业班期末统考也取得了优良的成绩。xx由成都托管后，省教厅、成都市教育局领导多次到我校调研检查工作，对简中发展给予高度肯定，对简中未来充满了期待和希望。同时，广西百色民族高级中学等6所省内外兄弟学校来我校交流学习课程改革等教育教学管理工作。本年度，学校党委被资阳市委评为“五好四强”先进党组织，学校还获得了全国学校体育工作示范学校、全国青少年足球示范校、成都市领航学校、成都市未来学校等36项市级以上荣誉

4、表彰。同志们，同学们，回眸XX年，同志们的辛勤付出，同学们成长成熟，学校的稳健发展让我既感动又欣慰。理性反思，成绩背后潜藏的问题与不足也让我忧心和不安：个别同学的责任感、进取心不足，人生目标、学习动力缺失；无规则和纪律意识，践踏校规甚至法律底线；科学高效学习不够，自主探究欠缺，习惯待进一步改进，方法待进一步优化…xx划归成都托管后，我们深深体会到了成都教育的高标准、严要求和快节奏。生于忧患而死于安乐，比肩成都四、七、九等名校，我们既要自信展示特色，从容应对；更要理性审视差距，砥砺前行。在大家翘首以盼的寒假生活模式开启之际，我想给大家郑重推荐一篇《假期不是用来休息的，是用来反超的

5、》。文中主人公是高中就读于东营一中的双胞胎姐妹焦宇晓和焦宇晨，她们于XX年分别以理科实考分704和699双双考入清华大学。里，她们用了“坚持不懈、不忘初心、拼搏无悔、相互促进、不一样的假期、时间和效率、打牢基础、独立思考、远离借口、弥补弱科、高初中生活的苦与乐”十一个关键词来回忆六年高初中生活。每一个关键词都值得我们每位同学品味、学习、借鉴。她们这样描述自己的假期生活：“每天，除了吃饭、上厕所以及饭后简短的休息，我们从早到晚都不会离开我们的学习桌。各个学科合理安排时间，除了做题，也有我们自己安排的单元测试，每一个测试成绩不上85分的单元都需要重新来过，直至过了85分，我们才会进

6、行下面的单元。”她们这样总结假期生活：“开学前，看着反复琢磨过的课本和复习资料，我们感到的是假期的充实与骄傲。假期不是用来休息的，是用来反超的。很多人赢在了假期，也有很多人输在了假期。看看那些连作业都没完成或最后抄完的同学，你就明白一个假期会造成多么大的差距。”是的，比我优秀的人不可怕，可怕的是比我优秀的人更努力。那些你们眼中的“学霸”和优秀同伴，他们也许没有你们聪慧能干，没有你们舒适惬意，但他们肯定比你们更勤奋，比你们更善思，比你们更善于抓住假期这一补短扬长，实现超越有难得机遇。因此，假期将至，我希望全校师生不要当“吃瓜群众”，记住“假期不是用来休息的，而是用来反超的”，“别

7、人在我看不到的地方努力”两句话，科学合理规划假期生活，休息不忘学习与工作，放松而不放任，更不可放纵。高三师生还要继续学习，望大家能抵抗诱惑，不负期盼，牢记梦想，严谨自律，以最佳的状态去完成新一轮的提升，我们期待着你们！希望全体同学认真规划完成假期作业，探寻学习方法，查漏补缺拓展视野，；全体老师要研究新高考、新课改，认真总结反思教学，不断改进教学方法，提前备课，提升专业素养。同时，希望全体师生利用假期精读好书，去年我们为全体老师买了二本书《窗边的小豆豆》、《学校转型》，我相信多数老师已认真阅读