本科教学工作审核评估培训暨中期推进会讲话稿

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1、本科教学工作审核评估培训暨中期推进会讲话稿本科教学工作审核评估培训暨中期推进会讲话稿各位老师、同志们：我校迎接教育部的本科教学审核评估的评建工作已经启动近半年了，刚才周桂桐校长就评建工作给我们做了很好的培训报告，借此机会，我们也对前一段时间的工作进行总结，全面梳理存在的问题，安排部署下一阶段工作，希望全校各个部门、各个院系尽快进入评估工作状态，进一步统一思想，提高认识，鼓足干劲，以良好的精神面貌和充分的准备，把审核评估工作做好，切实达到预期目标。一、评建工作启动以来所做的工作（一）全员重视，教学中心地位进一步强化一是学校高度重视评建工作，成立了由学校党政一把手任组长的

2、评建工作领导小组和相应的工作机构。今年7月8日召开了迎接本科教学审核评估工作启动会，对审核评估的审核项目、要素和要点的基本内涵和内容进行了初步解读。出台了学校《迎接本科教学审核评估工作实施方案》和《审核评估工作任务分解表》，建设了学校评建工作专题网站，编发了《评建知识手册》和《评建工作简报》，对审核评估知识和评建指标内涵进行了广泛宣传。各二级单位也都先后召开了评建工作动员会，逐级明确了工作目标任务。二是学校党政联合出台了《xx中医药大学教育教学质量提升行动计划》，提出了构建和完善精品课程工程、青年教师教学能力提升工程、教学名师工程、学风建设提升工程、素质教育工程等“十

3、大提升工程”。进一步明确了教学工作在学校工作中的中心地位。三是评建办本月初召开本科教学审核评估专题工作会议，在总结梳理前一段工作的基础上，印发了各二级单位包括职能处室《关于组织开展审核评估自评工作的通知》，制定印发了《自评报告模板》《撰写指南》以及《支撑材料整理的清单和三级目录》，以方便二级单位开展工作。四是完成了“高等教育质量监测国家数据平台”的数据采集和录入工作。“高等教育质量监测国家数据平台”是原“本科教学基本状态数据库”针对审核评估工作升级以后的数据平台，是这次审核评估的基本数据源和评估依据。按照教育部评估中心及xx省教育厅的要求，我校以职能部门为主体，各院系

4、（部）紧密配合，历时两个月，采用集中与分散相结合的模式，逐层上报审核，顺利完成了我校XX年本科教学数据采集工作，采集的数据详细、全面地反映了我校教育教学工作。五是本科人才培养方案修订工作正在有序推进。为了迎接教育部审核评估和适应国家资格准入考试以及“双创”教育发展，学校启动了新一轮《本科人才培养方案》修订工作，制定了详细的修订工作《原则意见》，并召开了修订工作专题培训会。目前该项工作正在积极开展。六是5号教学楼建成并投入使用，基本实现了全校标准化考场、多媒体教室全覆盖，教学条件明显改善，创造了师生满意的育人环境。也为审核评估奠定了基础。（二）以评促建，教学改革进一步深

5、化。各部门、各学院也按照审核评估的二十字方针，根据教育部、省教育厅的评估文件和学校的有关要求，积极开展教学改革，完善教学文件整理与归档。一是学校教务处按照评估内容，开展了教学文件检查专项工作。对12个教学单位的近三年来的教学文件、考试试卷、毕业论文（设计）等进行了专项检查。根据查找的问题，分析原因，提出了整改意见反馈给院系，各二级院系目前正在积极落实整改工作。二是各院系积极组织教研室开展PBL教学，引导教师在教学方法、教学手段改革上实现了实质性突破。三是为规范多媒体教学管理，改进多媒体教学质量，推动现代信息技术、网络技术在教学中的应用，出台了《xx中医药大学多媒体制作

6、及使用规范》，为促进文件的落实，学校举办了XX年多媒体大赛。XX年新进教师全程观摩了大赛，达到以赛代练、以赛促教、以赛促学的目的。（三）加强管理，教学运行质量进一步提升虽然评建工作任务繁重，又遇到十三五规划制定、申博准备、学科评估等重大工作安排。在时间紧、头绪多、任务重、要求高的现实状况下，各部门、各单位按照“两学一做”的要求，周密调度，妥善安排，加强管理，强化落实。教学管理部门和各院系持之以恒的开展教学检查和考风考纪检查、对校外教学点进行检查、督导、培训，在评建工作快速推进的同时，也保证了教学工作的顺利开展，保证了教学秩序稳定，达到了评建与日常工作“两不误，两促进”

7、的要求。（四）以评促管，健全了本科教学质量监控体系一是修订完善了《xx中医学院教育教学督导工作条例》《xx中医学院教学质量监控手册》和《xx中医药大学教育教学督导工作手册》等文件，《xx中医药大学教学质量保障体系》正在修改完善中。二是重新组建和扩充了学校教学督导专家组、各院（系、部）二级教学督导专家组和大学生教学信息员队伍，提高了督导及信息反馈的覆盖面及实效性。在课堂教学督导中推行“学生课堂教学调查问卷”，及时反馈了学生和督导专家对课程的意见和建议，提高了课堂教学效果。二、目前评建工作存在的主要问题在肯定评建工作取得成绩的同时，我们还必须清醒地认识到